化石吟课件.pptx

2024/4/3周三温江中学语文课件1化石吟2024/4/3周三温江中学语文课件课文导入课文导入 “有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌它诉说善良讲述美好”同学们听了歌曲，也会想像到，精美的石头怎么会唱歌呢?它怎样讲述着善良和美好呢?有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”石头真的能向我们讲述神奇的故事吗石头真的能向我们讲述神奇的故事吗?2024/4/3周三温江中学语文课件 在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌化石吟。在这首诗中，诗人张锋以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。课文导入课文导入2024/4/3周三温江中学语文课件化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的。化石可以作为研究地球上生物进化的主要证据。认 识 化 石2024/4/3周三温江中学语文课件5认 识 化 石大多数化石是由生物体的坚硬部分形成的，如植物茎的化石，动物的牙齿、贝壳、骨骼等的化石。2024/4/3周三温江中学语文课件认 识 化 石有些化石则是生物体的印痕化石。蜻蜓2024/4/3周三温江中学语文课件2024/4/3周三温江中学语文课件2024/4/3周三温江中学语文课件2024/4/3周三温江中学语文课件2024/4/3周三温江中学语文课件化石化石古代生物的遗体、古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确生物的演化并能帮助确定地层的年代。定地层的年代。2024/4/3周三温江中学语文课件化石的形成化石的形成2024/4/3周三温江中学语文课件积累字词奇hunhun（）gugu（裹裹 ）藏cng lngcng lng（）zhu yuzhu yu(卓越卓越 )幻葱茏hihiqinqindngdngmm一、根据拼音写汉字骸（）骨 潜（）行档（）案 猛犸（）二、给括号前的字注音2024/4/3周三温江中学语文课件语言运用：语言运用：一、词语填空一、词语填空(1)(1)奇奇()(2)(2)()骨骨(3)(3)()行行(4)(4)()茏茏(5)(5)()雅雅 (6)(6)()服服(7)(7)海海()石石()(8)(8)日日()星星()幻幻骸骸潜潜葱葱幽幽叹叹枯枯烂烂转转移移出人意料的，充满变幻的。出人意料的，充满变幻的。尸骨，人或动物的遗骨。尸骨，人或动物的遗骨。在水面以下行动在水面以下行动。（草木）青翠茂盛。（草木）青翠茂盛。幽静而雅致幽静而雅致。形容经历很长时间。形容经历很长时间。称赞而佩服。称赞而佩服。形容发生极大的变化形容发生极大的变化。2024/4/3周三温江中学语文课件语言运用语言运用 二、给下面中心词填上恰当的修饰语二、给下面中心词填上恰当的修饰语(1)(1)()的神话的神话 (2)(2)()的骸骨的骸骨 (3)(3)()的真理的真理(4)(4)()的密码的密码(5)(5)()的大自然的大自然 (6)(6)()的魔法师的魔法师(7)(7)()的雕刻家的雕刻家奇幻奇幻冰冷冰冷平凡平凡珍贵珍贵令人叹服令人叹服高明高明卓越卓越2024/4/3周三温江中学语文课件要求：读好诗的节奏、重音、语气和语调，要求：有感情地朗读。在朗读中思考问题：沉睡亿万年的石头说了什么话？沉睡亿万年的石头说了什么话？2024/4/3周三温江中学语文课件1、这首诗主要讲了什么？写了科学家通过研究化石展现了亿万年前写了科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。的神奇景象。2、表达了作者怎样的感情？赞美了科学的神奇和人类的伟大。赞美了科学的神奇和人类的伟大。3、全文可分几层？每一层分别讲了什么？结构上有何特点？一、一、1-2 通过发问，引发联想通过发问，引发联想 二、二、3-6 具体抒写，无限遐思具体抒写，无限遐思 三、三、7 回应发问，照应开头回应发问，照应开头 结构上：总分总结构上：总分总2024/4/3周三温江中学语文课件第第1-2节节 通过问句的形式，通过问句的形式，引发读者对亿万年前引发读者对亿万年前的世界的无限遐思。的世界的无限遐思。无无 颌颌 鱼鱼 类类鸟类的祖先始祖鸟两栖类的祖先矛尾鱼被子植物古果2024/4/3周三温江中学语文课件脊椎动物的演化模式：脊椎动物的演化模式：无颌鱼类无颌鱼类 硬骨鱼类硬骨鱼类两栖类两栖类爬行类（一支演化成恐龙、一支爬行类（一支演化成恐龙、一支演化成鸟类）演化成鸟类）原始哺乳类（一支原始哺乳类（一支演化为象、一支演化为人类）演化为象、一支演化为人类）2024/4/3周三温江中学语文课件第第3节：节：科学家通过对科学家通过对化石的研究，化石的研究，得出得出了生物进化的科学了生物进化的科学观点。观点。2024/4/3周三温江中学语文课件这是鸭嘴龙和鸭嘴兽。2024/4/3周三温江中学语文课件这是鸵鸟龙和鸵鸟，它们的脚很相像，也有三个脚趾头，都善于走路。2024/4/3周三温江中学语文课件这是鹦鹉嘴龙和鹦鹉，它们的嘴型十分地相似。2024/4/3周三温江中学语文课件 第第4节：节：许多物种虽然相继灭许多物种虽然相继灭绝，但化石保存了它们的绝，但化石保存了它们的生命信息，为历史留下一生命信息，为历史留下一本珍贵的密码，本珍贵的密码，科学家的科学家的伟大就是要破译这些密码。伟大就是要破译这些密码。2024/4/3周三温江中学语文课件z第第5节：节：作者的思绪飞向那远古洪作者的思绪飞向那远古洪荒，海枯石烂，沧海桑田，物荒，海枯石烂，沧海桑田，物换星移，换星移，无论多么久远，无论无论多么久远，无论变化多大，变化多大，都阻挡不了生命的都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发，航船从太古不息地向近代进发，生命的形式也由低级向高级演生命的形式也由低级向高级演化。化。2024/4/3周三温江中学语文课件2024/4/3周三温江中学语文课件2024/4/3周三温江中学语文课件2024/4/3周三温江中学语文课件2024/4/3周三温江中学语文课件2024/4/3周三温江中学语文课件第6节：叹服大自然叹服大自然的高妙和神奇的高妙和神奇高明的魔法师，高明的魔法师，卓越的雕刻家。卓越的雕刻家。2024/4/3周三温江中学语文课件第7节：回应第回应第2节。节。结构上首尾呼应。结构上首尾呼应。2024/4/3周三温江中学语文课件一、“化石吟”的“吟”是什么意思？归纳：“吟”是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。“化石吟”就是赞颂化石的抒情诗。本诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，由此赞颂科学的神奇。二、第一、二节连续用了六个问号，在文中起什么作用？归纳：通过问句的形式，引发读者的思考和想象。连续不断地问句表现出作者对科学浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，也打开了作者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。2024/4/3周三温江中学语文课件a“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什 么作用?b怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为 历史留下一本珍贵的密码”一句?c“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的 档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?文中的思绪引向远古，既文中的思绪引向远古，既引起了下文引起了下文，又表现了作者的思路。，又表现了作者的思路。作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。究提供了必要的条件。写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗真，而把化石比作人脸皱纹不正是地球古生物的档案吗?2024/4/3周三温江中学语文课件“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？引起下文，表现思路。怎么理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码”一句？在化石中，作为生命基本物质的有机物还留着，为科学研究提供了条件。“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎么理解的？是比喻，说明化石是地球古生物的档案。2024/4/3周三温江中学语文课件诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里?“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”；“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。这两节的后两句也互相照应。第7节是对第2节的回答。最后一节回应1、2节，使全诗结构完整，有放有收，有问有答,2024/4/3周三温江中学语文课件诗歌把化石称为“你”有什么好处？归纳：这首诗运用了拟人的手法。作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。2024/4/3周三温江中学语文课件 从诗中找出你喜欢的一从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。喜欢的理由。2024/4/3周三温江中学语文课件人类可能会进化成什么？人类可能会进化成什么？2024/4/3周三温江中学语文课件1、词语抄写2、完成作业本3、想像除了课文所说的以外，“沉睡了千年的石头”还会说些什么话？