现代文散文阅读写法专题复习.doc

现代文阅读写法探究专项训练
学 习 内 容
教学目标：在整体感知的基础上，学会分析现代文常见的写法及作用。
教学过程：
第一境界：望尽天涯路----整体入手，典题引领。
一、温习旧知，心中有法
角度
篇目
 判定依据
手法

写
作
手
法
《阿长与山海经》
讨厌阿长——对她产生新的敬意

《故乡》
少年闰土——中年闰土；记忆中故乡——眼前的故乡； 豆腐西施——圆规

《爸爸的花儿落了》
毕业典礼前 爸爸的花落了
↓爸爸惩罚她赖床不起 ∣
毕业典礼后 爸爸去世了

《海燕》
大海——人民群众力量
乌云狂风——反革命势力

《孔乙己》
读书人的事，能算偷么？——众人都哄笑起来，充满了快活的空气

《日》
飞蛾——追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命

《春》
春花——闭上眼——秋实

《白杨》
白杨高大挺秀，生命力强——爸爸扎根边疆

构
思
《背影》
点出背影——刻画背影——惜别背影——照应背影

《羚羊木雕》
那只羚羊哪去了？

《变色龙》
前文 “脱大衣”——后文“穿大衣”

修辞
《那树》
一里一里——千码一千码——一排一排

二、 典题整理，写无定法
1. 文章在构思和写作手法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。（4分）2015年济南中考题
2.文章④⑤两段写有人说大雁怯懦，从全文看，这样写有什么好处？（4分）2012年济南中考题
3.将文章第（11）段与下面链接的语段进行比较阅读，指出它们在写作上的一个不同点，并结合内容说说作用。（5分）（提示：可从修辞手法或写法的角度作答）
【链接】……生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞……
（节选自冰心《谈生命》）2014年济南中考题
解析：手法2分，结合内容分析手法2分
4. “窗外，大雪已纷纷扬扬……”请说说文章结尾第14段的作用。（4分）2013年济南中考题
我的发现：

第二境界：为伊消得人憔悴——真题实战，贵在得法。
（一）白纸的传奇 王鼎钧
①大约在我出生前一年，父亲到上海谋职。父亲做了一个军官的秘书。那时的上海，是谋职者心中的金矿宝山。父亲能在那里得到一官半职，乡人无不称羡。可是，据说，父亲离家两年没有许多款项汇回来，使祖父和继祖母都非常失望。
②大约在我出生后一年，父亲于战乱之际仓皇回家，手里提着一只箱子。那时，手提箱不似今日精巧，尺寸近似十九英寸电视机屏幕，厚度相当于一块砖头。这只箱子是他仅有的“宦囊”。箱子虽小，却让人觉着沉重。乡人议论纷纷，认为这只随身携带的箱子里一定有金条，甚或是珠宝。因为上海可是一个不同寻常的地方啊，伸手往黄浦江里捞一下，抓上来的不是鱼，都是白花花的银子。
③可是，我家的经济形势并没有改善，依然一年比一年“紧张”，遣走使女，卖掉骡子，把靠近街面的房子租给人家做生意。乡人驻足引颈看不到精彩的场面，也就渐渐地把那只手提箱忘记了。
④我初小毕业，升入高小。美术老师教我们画水彩，我得在既有的文具之外增添一些
画图纸。这时，父亲从床底下把那只箱子拿出来。箱子细致润泽，显然是上等的牛皮。他把箱子打开。
⑤箱子里装的全是上等的白纸！
⑥父亲从箱子里拿出的纸既不是粗糙的毛边纸，也不是光滑的新闻纸，那些纸是另一番模样：颜色像雪，质地像瓷，用手抚摸的感觉像皮，用手提着一张纸在空气中抖动，声音像铜。这怎会是纸？我们几曾见过这样的纸！那时，以我的生活经验，我的幻想，我的希冀，突然看见这一箱白纸，心中的狂喜一定超过了一箱银元！
⑦当年仓皇逃回时，父亲的那些同事们有的携带了经手的公款，有的私吞了搜刮的黄金，有的拿走了没收的鸦片，有的暗藏了银行的存折。父亲什么也没有，打算什么也不带。
⑧作为一个读书人，他异常爱纸，更何况是这些在家乡难得一见的纸。他一定是想到，孩子长大了也会爱纸，需要纸，各种纸会伴着孩子们成长。这样的好纸定会让孩子们开怀大笑呢！
⑨在那个三代同堂的大家庭里，继祖母因不宠爱父亲而嫌恶母亲，可母亲也对父亲并没有特别的希望。母亲当时打开箱子，看了，抚摸了，对父亲轻轻地说：“这样清清白白，很好。他们锁上了箱子，放在卧床底下，谁也没有再提。
⑩倏忽七年。
11、多年后，父亲看到了他预期的效果。我得到那一箱纸，顿时快乐得像个王子。由于纸好，画出来的作业分外生色，老师给的分数也高。
12、高小只有两年。两年后应该去读中学，可是那时读中学是城里有钱人的事，父亲不能负担那一笔花费。他开始为我的前途忧愁，不知道我将来能做什么。但是，他不能没有幻想，他看我的图画，喃喃自语：“这孩子也许能当个画家。”我用那白纸折成飞机，我的飞机飞得远。父亲说：“他将来也许能做个工程师。”我喜欢看报，我用白纸依样画葫芦自己“做”了一份报纸，这又触发了他的幻想：“这孩子将来也许能编报。”有一次我带了我的纸到学校去炫耀，一张一张地送给同学，引起一片欢声。父亲大惊：“难道他将来能做慈善？”
13、父亲也知道幻想终归是幻想，他用一声叹息来结束。这时母亲会轻轻地说：“不管他做什么，能清清白白就好。”
14、清清白白就好，我听见过好多次。
15、现在，我母亲逝世五十年了，父亲逝世也将十六年了，而我在自己生命的长河里留下了几百万字的作品。这几百万字可以简约成一句话：“清白是生命中不可忍受之轻，也是不可承受之重。”
1.文章在构思和写作方法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。（4分）考点：

答题技巧：
我的失分点：
2.结合文章内容，简要分析文章第⑦段的作用（4分）。考点：

答题技巧：
我的失分点
3.文章多次出现“清清白白就好”有什么作用？（4分）考点：

答题技巧：
我的失分点：

第三境界：静心沉定，蓦然回首

一、我的“雷区”：

二、课堂检测
（二）焦急
①为什么老写故乡的缺点?难道你看不出这里有任何一点美好的东西?为什么不说说故乡的好?
②朋友这样指责我。
③于是我带点罪恶感，走到人头攒动的街头，再深深看一眼。
④还有比阿华更好的肉贩吗?从清晨6点开始剁肉切肉，应是血肉模糊的木台子却干干净净。切肉的时候，专心致志，把皮切开，把肥肉去掉，然后小心地把你要的肉放在秤上，告诉你多少钱，再添上一点瘦肉。包好之后，如果嫌提着太重，他就先把肉放在他的冰箱里，等你回程再取。阿华没读过几年书，可是他弯身切肉那个专注的神情，好像手里一块油腻的肉是珍贵的木雕艺术，一刀都错不得。
⑤到河边的邮局取信也是件愉快的事。认识你之后，忘了邮箱钥匙也没有关系，窗后的人并不在意为你走一趟，把信递给你。如果你远行，回来时急急探望堆积的邮箱，会发觉整叠整叠的邮件一捆捆扎好，等着你来拿。更好的是，插队的人挤到你前头去时，卖邮票的小姐会很有正义感地坚持先把邮票卖给你。
⑥取信之后，我就绕到邮局后面的河堤。十点钟，正是涨潮，水波一浪又一浪地扑着河岸。对着观音山，我坐在堤上读信，偶尔，水花会溅到信纸上来。如果是黄昏，艳丽的夕阳就把薄薄的信纸映成透明的红色。
⑦谁说我看不出这块土地的美好?
⑧可是，我确实写不出赞美的文章来。我说不出口。
⑨住在校园中心，通往外界有三条路可走。出了前门是一条短短的下坡路，左边有栋朴素的老庙，飞檐很轻巧地指向天空。右边是青翠的稻田，荷锄的农人站在田心，远远看去像个稻草人。从侧门走出，是条充满蛙鸣与蟋蟀声的山路，通往长满相思树的山丘。夹道的茅草丛和茅草后的水田里藏了千百只生命旺盛的小东西，在夏天的夜晚，忘情地嘶喊。这条路只能散步，不能聊天，因为虫声很放肆。第三条路则从后门出去，路上没有一盏灯，就是黑暗中一条荒野小路。有时，月亮升起，草丛的香味草丛的香味弥散在柔美的月光里如美酒一般让人沉醉。
⑩一年过去了，第一条路旁的水田被挖土机填平，拥挤的钢筋水泥楼房像肮脏的章鱼，张牙舞爪地延伸。路面被卡车轧坏了，凹凸不平。建筑材料到处弃置。再过几个月，人家会搬进来，摊贩会占据路旁，货车会夹在路中。这条路，愈来愈难走。
⑾蛙鸣的山路也结束了。建筑一寸一寸地把水田吃掉，蟋蟀和青蛙被机器压死。后山上满山遍野的相思林一片一片地被砍掉，花枝招展的墓园像癣一样，到处散布。建到一半又停工的房子露着生锈的铁管，很狰狞地霸占着山坡。
⑿这条路，我不再走。
⒀最后那条在黑暗中仰视月光的小径，也失去了。现在，短短一条路就有七个垃圾丘，一转弯就是一个，半年前丢在那儿的免洗饭盒、汽水瓶、废电池，现在还在那，明年，也会在那。有月光的晚上，垃圾的腐臭混合在逐渐消失的草香里。
⒁指责我专挑故乡缺点的朋友，是个比我快乐的人。他可以站在渡船头，迎着河风尽情地去受落日的感动，毫无保留地去爱那满天的彩霞。我望着波光潋滟，想的是水中多少鱼已含汞。望着河上如水上人家的采砂屋，想的是河底的沙如何淤积在河口，造成浅沙风浪，使小船出海有翻覆的危险。望着美得令人心疼的夕阳，我想的是，为什么这样的美景，我却必须站在垃圾的腐臭中欣赏?坐在杜鹃花围绕的阳台上，我想的是，那三条路正一条一条地干枯，好像有人在我的血管末端打了结，好像有什么病毒正一寸一寸顺着我的四肢蔓延上来——我想的是：
⒂这个美好的土地，你正在往哪里去?
⒃原谅我，我真的写不出赞美的文章来，因为我心急如焚。
⒄可是，你不焦急吗?
1.将文章⑨-⑾段与下面链接的语段进行比较阅读，指出他们在写作上的一个共同点，并结合内容说明作用。(5分)(提示：可从写法或词语运用的角度作答) 考点：
【链接】 ……于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。
但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。…… (节选自王鼎钧《那树》)
共同点：_____________________________________________
作用：__________________________________________________________________________
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2. 结合文章内容，简要分析文章第（13）段的作用（4分）。考点：