如何学好记叙文开头.doc

湘教版八年级地理上册

《如何写好记叙文的开头》
教学设计

赵长江

辽中县茨榆坨初中
2016年12月

“如何写好记叙文的开头”教学设计
辽中县茨榆坨初中 赵长江

一、 基本说明
1教学内容：服务于平时及中考作文写作　　
2年级： 九年级
3所用教材出版单位：语文版
二、教学设计
1、教学目标：
知识目标： 1.了解作文开头的重要性；
2. 掌握作文开头常见的方法技巧；
能力目标：学会运用一、二种开头技巧。
德育目标：通过本节课的学习使学生感受祖国语言文字的魅力，激发学生的民族自豪感。
2、 内容分析：
利用本节课精选的材料和ppt，让学生了解并掌握一些写开头的方法，对于学生的自主学习能力、合作探究能力、归纳总结的能力能够有所训练。因此本节的教学重点和难点确定如下：
教学重点：自主合作探究总结开头的常见写法特点，
教学难点：根据实际需要进行合理的选择开头方法，并加以运用。
3、学情分析：在过去的几个月时间里，通过对学生的写作情况的了解，我发现很多同学作文难起笔，可一旦有了个好开头就能坚持写下去，还可能挺好的。通过本节课主要侧重学生的自主探究式学习，激发其写作的积极性。
4、设计思路：
本节课按照新课标的要求设计教学活动和步骤，在教学中充分体现“以学生为主体，教师起主导作用”的教学理念，采用 “学生的自主探究与教师的引导相结合”的教学方法，培养学生读文的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力等，让学生在获得新知的同时，形成正确的价值观和情感的升华。
5、教学过程

教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
问候学生好。
起立，问候老师好。
使学生迅速进入上课状态。
导入新课
播放分解式图片：作文结构巧组合：风头、猪肚、豹尾，同时强调特点。

引入本节课课题文《章看落笔、破石出至宝》——如何写好记叙文开头

学生们讨论热烈，积极参与回答：
短小精美、丰富生动、精悍有力。

通过观看美图，营造轻松的氛围，创设问题情境，激发学生的兴趣，在巧图中导入本课。

新课学习

一、“凤头”范例

二、 典例分析
再品味

三、开头禁忌：

四、课堂练笔
展示教学目标
朗读本节的
学习目标
使学生明确学习目标，积极投入到学习中
老师提出问题：“天下大势，合久必分，分久必合。” 《三国演义》开篇
“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。” 《安娜•卡列妮娜》开篇 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” 《春》开篇有什么特点？
板书归纳方法

Ppt展示：
1.阳光从小小的窗棂投射到陈旧的木地板上，在书桌展平的白纸上浮动，时钟滴滴答答的响着，日影渐渐离散得金黄，悄悄地在地板上挪移，我坐在桌前，笔尖如银沙沙的写下爱与时间同行的故事。 ——《爱与时间同行》
2.我冒了肃杀的秋气，回到了久别的故乡的小院。
——《故乡原来就是归宿》
3.做何人，在自己；自我小，天地大。——题记
——《自我小，天地大》
4.至今不能忘却初见昙花的惊异--月光如练，凉风如水，它就那样轻盈地展开自己的双臂，如精灵般超凡脱俗，不含一丝一毫的杂念，让人窒息的美啊！心灵的泉水依旧叮咚流着，引出一段段昙花般的爱…… ——《心泉叮咚》
5.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ——《背影》

展示ppt：开头是文章结构的一个重要组成部分。在写作实践中一般不孤立考虑开头，而要从文章的整体构思出发，全局考虑成熟，开头也就水到渠成了，而不能装腔作势，为了炫耀文采，使首段游离于文章的主题之外。

积极的思考，组织语言叙述概念。

总结：短小精悍
快速入题
文采斐然

分组读材料
思考：各组有针对性判断典例特色。

方法总结：
1.欲扬先抑，开发胃口 2.渲染气氛，酿造情绪3.开门见山，直截了当 4.欲扬先抑，别有洞
5.描形绘神，过目难忘 6.情意深切，生动感人
7.自然交代，平引下文 8.倒叙开头，吸引读者
9.歌词开头，响彻云际 10.题记为冠，哲理为先

学生齐读，强调整齐。

三个例子很有特点，通过学生自己归纳说出来，锻炼他们语言组织能力

从材料中提取信息是学生应具备的能力，应多加训练。通过讨论总结出答案锻炼合作学习能力。

锻炼归纳能力，提高组织语言的能力。

培养团队意识，集体观念。
请以“手拉手的甜蜜”为题目，写一篇文章。
要求：
①除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、 发表见解等；②字迹工整，书写规范，字数600～800字；
③文中请不要出现真实的姓名、校名。
设计此文的开头。

从自己的写作意图出发，根据所掌握的开头方法，设计开头。

应用知识的能力训练，达到学以致用，

同学们真棒！写的都和好，这说明大家有潜力，有能力写出精彩的好文章。

几个同学代表各组朗读设计的好开头。也读了几个差一点的。

活跃了课堂气氛，对一些差的提出鼓励，培养自信。

课堂小结
本节课大家学到了什么？老师引导学生说，关注板书
总结本节课的收获
培养了学生归纳总结能力
作业
将“手拉手的甜蜜”成文
写作
备好作文本，养成好习惯。

板
书
设
计

教学反思：
写好作文开头是通往作文成功之路的七彩桥。在安排本次教学内容时，为了学生的学习思路更有条理，材料进行了精心选取。教学过程中采用自主合作探究式学习，让学生主动的去参与教学活动，这样可以让学生更好的学习本节课的主要知识。但由于课堂时间短，完成过程有些紧张。