初一上英语导学案(人教版新课标).doc

新课改导学丛书

宁乡县实验中学
英 语 导 学 案

七年级备课组 编

七 年 级（上）

学校：

班级：

姓名：

2015年9月

1

序
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促使学生在教师的指导下主动地、富有个性的学习。”人本主义心理学家卡尔罗杰斯提出“以学生为中心”，倡导一种“自我指导的学习”。为此，我们提出了 “自主管理，合作学习” 的教学模式，着力打造高效课堂，贯彻“以人为本”、“学生为主体”的教育理念。
我们编写的《导学案》是打造高效课堂的一个基本保证，目的在于让学生获得知识的同时，学会学习的方法、学会与老师和同学合作，培养学生主动学习乐于学习的精神，为终身学习打下基础，在质疑、调查、探究、实践的过程中培养学生的创新精神和实践能力，以彻底改变多年来形成的教学现状——教师讲得多，学生收效低；学生学习方式呆板，机械背诵记忆；得到知识，缺少能力；少数尖子生占领课堂，多数学生成“看客”。
我校教师精心编写的这套《导学案》较好体现了上述课改理念，把握了教材的教学目标、教学重点和教学难点，在知识的链接上做到了从易到难、从简到繁，能帮助学生理清知识的发生、发展、形成过程，能引导学生在掌握知识的同时转变学习方式，提高学习效率。课时导学案在结构上设置了“课前预习”、“小组讨论”、“课堂讲解”、“课堂巩固”、“课堂讨论”、“总结归纳”、“课后检测”等环节，这些环节能帮助学生自主阅读、自主思考、自主探究，既巩固基础知识，又提高学习能力。
同学们如何使用好《导学案》呢？
第一、课前——结合“学习目标”、“学习重点”、“学习难点”进行预习和小组讨论，请同学们将无法解决的疑惑和问题标注出来，在课堂上认真听老师讲解分析，积极参与课堂讨论，最终解决这些疑惑和问题。
第二、课堂上——按导学案的要求，完成各环节的规定任务，积极参与课堂学习活动，做好教学四步骤，即倾听（倾听师生的讲解）；提问（提出自己的疑惑）；讨论（小组讨论探究问题）；展示（语言或板书展示成果）。
第三、课后——根据自己本节课知识的掌握情况和“课后归纳”环节的要求，梳理本课内容，对不明白的问题还要深入讨论，并向老师、同学请教。请同学们一定要重视这一环节，它比其它环节更重要，能帮助你完整、全面、系统地掌握本节课的知识内容，有助于启发你的思维，让你感受到学习的成功和快乐。
各学科《导学案》是全校教师在学习、借鉴改进教育发达地区先进经验的基础上，结合我校实际情况而编写的，有较强的针对性。它在知识点的链接和结构设置上有一定的侧重和差异，这是由学科特点决定的，是符合教育规律的。编写中，教师们精益求精，几易其稿，力求《导学案》完美，但百密难免一疏，如有不尽人意的地方敬请同学们理解。编写中，教师们牺牲了大量的休息时间，充分发扬我校教师敢于吃苦，乐于奉献的精神，学校向他们表示真诚的感谢！
祝愿同学们在学习中成长，在快乐中学习，在学习中快乐！

2015年9月致 读 者

亲爱的同学们：
你手捧的《导学案》是我校部分教师为你准备的一本便于“自主学习”的材料。之所以要编写《导学案》，是因为目前的教材虽然能较好地体现新课程理念，有诸多优点，但也存在着种种的不足和局限，尤其是表现在学习过程和知识条理上，其缺点就显得尤为突出，给同学们的学习造成了较大的困难，，这就有必要对教材进行进一步的梳理和课程资源的二次开发。与此同时，不少的辅导资料与同学们的实际需要和课堂教学的当堂检测、知识过手、巩固反馈等方面的具体要求，存在较大的差距，这是我校老师们编写《导学案》的初衷。
编写《导学案》的目的在于了解一堂课的主要内容包括：学习目标和重难点、学习过程、双基达标检测和巩固反馈等，使你对每一节课有一个基本了解。在此基础上，本书为你呈现了每课的学科知识、知识结构、最优学习环节和学习方法，试图通过这些内容让你了解老师的教学意图，帮助你理清知识的发生、发展、形成过程，引导你转变学习方式。
本书试图安排有序的学习活动，呈现“螺旋式”上升的知识，告知清晰明白的学习途径，让你学会自主阅读、自主探究等学习方式，巩固基础知识，形成技能，提高学习能力。
本书是一本学习辅导资料，就象“不发声”的辅导老师。由此对同学们提出一些建议：一是课前，你需要结合教材完成书中“学习准备”内容，了解“学习目标”，提出你的问题、记录下你的疑惑；二是课堂学习中，如果有不明白的地方，可以参看本书中的提示、归纳、总结、例题分析和例题解决的过程；三是课后，你可以结合教材和导学案，回顾学习过程和知识要点，达到巩固和复习的目的；你还可以进一步参看“学习目标、学习环节（过程）、归纳总结”，更好的理解本节课所学的内容。你还可以结合书中的“学习目标”，通过课后达标检测你的学习效果。需要注意的是：本书不可能解决你学习遇到的所有问题和困惑，不懂之处，还希望同学们积极向老师和同学寻求帮助。
本书是你学习成长的记录册。本书的每一页旁边都为你准备了“师生备注”，那是期待你写下学习中还存在的问题和困惑，记录好老师的补充内容，书写正确解决问题的思路。本书对重点习题都留有一定的空白，老师会安排时机供你独立思考或交流讨论，在这过程中，希望你记下你的思维过程或解题过程；对于那些难度较大的综合性练习，你可以直接记录下老师的讲解或同学的解决过程，便于课后进一步加深理解，巩固过手。通过对学习过程和学习结果的记录，其好处是：有助于你对某个知识点的进一步理解；有助于你对所学内容进行较完整、全面、系统的个性化梳理；有助于启发你的思维，提供有用的方法和解题的思路；尤其是当你学有所成时，你不妨参看你的学习过程，感受走过的足迹。
尽管本书是老师费尽心血，几易其稿，力求把最完美的《导学案》呈现给同学们，但百密难免一疏，书中也可能存在不尽人意的地方，希望同学们能够正确理解。本书是一本辅助性的学习资料，具体如何使用，请同学们按照学科老师的具体要求来使用。
最后，衷心祝愿同学们学有所成，相信本书既有“雪中送炭”的作用，还有“画龙点睛”的效果。

初一英语组
二零一五年九月

英语学科学习习惯
一、课前
1、准备好教材、导学案、二个本子（一个作业本，一个听写本）。
2、红色笔、黑色笔各一支，用于在书本上做笔记和改作业错误。
3、根据音标拼读词汇表中的单词，记忆单词短语或读课文。
二、早读习惯
按要求大声读，动手写，用脑记，完成早读布置的任务。
三、课堂及课堂发言要求
1、全神贯注地倾听老师讲解和其他同学发言。
2、大胆动口说，积极参与各种活动。
3、认真做好笔记。
4、认真独立完成课堂成果展示。作业评讲时，要用红笔进行纠正、记录。
5、珍惜课堂每一分钟，不说与课堂无关的话题，不做与课堂无关的事。
6、课堂发言面向全体同学，姿势端正，神态自然。
7、声音洪亮，吐字清晰，表达流畅。
8、按照英语学科的思维方式和学科要求回答问题。
四、课后
1、复习当天所学单词、词组、句子、课文、语法。
2、关书独立完成课后书面作业。
3、改错必须当天完成（用红笔），并弄清错因。
4、坚持每日听、读、记10—15分钟。
5、按要求预习第二天将要学的内容。
6、每周简要梳理知识体系，并整理错题集。

E

目 录
Starter Unit 1 Good morning 1
第1课时 Section 1a—2e 1
第2课时 Section 3a—4d 4
Starter Unit2 what’s this in English ? 7
第1课时section 1a-2e 7
第2课时section 3a — 4d 10
Starter Unit3 What color is it ? 12
第1课时 section A 1a—2e 12
第2课时 section 3a—4d 14
Unit1 My name’s Gina 17
第1课时section A2a—2d 17
第2课时 Grammar focus3c 19
第3课时 section B 1a—2c 21
第4课时3a-self check 23
Unit2 This is my sister. 25
第1 课时sectionA1a-2d 25
第2课时Grammar Focus-3c 27
第3课时 sectionB 1a-2c 29
第4课时section B3a-- Self check 31
Unit3 Is this your pencil? 33
第1课时 section A 1a—2d 33
第2课时section A Grammar Focus-3c 35
第3课时 section B 1a—2c 37
第4课时section B 3a—Self-check 40
Unit 4 Where 's my backpack? 42
第1课时Section A(1a-2d) 42
第2课时Section A (3a-3c) 44
第3课时Section B (1a-2c) 46
第4课时 Section B (3a-Self Check) 48
Unit 5 Do you have a soccer ball ? 50
第1课时 Section A (1a—2d) 50
第2课时 Section A (3a—3c) 53
第3课时 Section B (1a—2c) 55
第4课时 Section B (3a—Self Check) 57
Unit 6 Do you like bananas ? 59
第1课时Section A(1a-2d) 59
第2课时Section A (3a-4b) 63
第3课时Section B (1a-2c) 65
第4课时 Section B (3a-Self Check) 67
Unit 7 How much are these pants? 70
第1课时Section A （1a—2e） 70
第2时Section A (Grammar Focus—3c) 72
第3课时Section B (1a—2c) 74
第4课时Section B(3a—Self Check) 76
Unit 8 When is your birthday? 78
第1课时Section A (1a—2e) 78
第2课时Section A (Grammar Focus—3c) 80
第3课时Section B (1a—2c) 82
第4课时Section B(3a—Self Check) 84
Unit 9 My favorite subject is science. 86
第1课时 Section A (1a—2d) 86
第2课时 Section A (Grammar Focus—3c) 89
第3课时 Section B (1a—2c) 91
第4课时 Section B (3a—Self Check) 94

A

Starter Unit 1 Good morning
第1课时 Section 1a—2e
【学习目标】字母A—H；问候他人
在书上第94页查出下列单词的汉语意思。
1. 识别和掌握八个人名（观察它们的首字母）。
Alice , Bob , Cindy , Dale , Eric , Frank , Grace , Helen
2. 学会早上见面打招呼的词汇。
good morning hi hello
3. 正确认读Aa-Hh八个字母。
4. 会读字母所含音标：（在书上第90页找出来学着读，和小学声韵母读音基本一致）
元音 /ei/ /i:/ / e / 辅音 / b / / s / / d / / f / / dʒ/ / tʃ /
【预习指导】自我预习
一、扫清障碍
试着用小学声韵母（英语中叫音标）的读法读出Starter Unit 1 P.1-2的单词（在书上第19页）。
二、课本预习
1. 完成1a。（将课本上句子翻译成汉语，读书上第55页Starter Unit 1）
2. 完成2a。 听一听，读一读。
3．注意观察2a 完成2b 填在书上。
预习效果检查
1. 写出字母Aa—Ｈｈ

2. 写出并读出下列单词。
令人满意的 ， 早晨，上午 ， 嗨
3. 翻译下列句子。
早上好！________________________
【 课内学习】
一、教材处理：自主互助学习
1.观看课本插图，听一听，读一读课本1a 。
2.小组练习打招呼，教师巡回指导。
A: Hello, Frank! B: Hello, Alice!
A: Good morning, Frank!(早上好，Frank)
B: Good morning, Alice!( 早上好，Alice)
3.学习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正确发音。
Aa /ei/ Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/
Ee /i:/ Ff / ef/ Gg / dʒi: / Hh /eitʃ /
4.正确书写字母。（注意观察书上手写体的大小写、字母占格、倾斜角度[向右倾斜，约为5°]，体会英语的圆笔书写特点。分析它的起笔收笔再模仿书写。）

师生备注

师生备注

二、组内探讨：仔细观察下面字母中的用法，然后补全结论部分所缺内容。
1、Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Ee /i:/ Gg / dʒi: /【结论】这些字母中含有共同读音： / /
2、 Aa /ei/ Hh /eitʃ / 【结论】这些字母中含有共同读音：/ /
3、Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 【结论】通过观察上面的名字我们发现：把他们的首字母写出来是____________________________________。
4、Hello, Frank! Hello, Alice! Good morning, Frank!(早上好，Frank) Good morning, Alice!( 早上好，Alice) 【结论】我们熟悉的人问好用__________; 早上见面问好用________________ ; 向不同的人问“早上好”就用 Good morning, ___________（自己/对方）名字
Explanation（解释）
一、good morning, 常用于早晨或上午（中午12点之前）向他人问候。如果对方是我们熟悉的人，还可以说：“Morning!”。当然，还可以用“Hello!”或“Hi!”来打招呼。回答时，可以重复对方的话，也可以向其进行问候。在不同的时间段，还可以说：
Good afternoon! 下午好！ Good evening! 晚上好！
二、hello是人们见面时常用的问候语，有时为了引起对方注意也用hello, 意为“喂”你好”。hi可与之互换，不过，hi比hello更常用，显得更亲近、随和。它们都用于口语，使用时不受时间的限制。英美人一般在打招呼时，也说称呼语。如：Hi, Dale! 喂，戴尔！
需要大家注意的是，在打电话时，多用hello, 而很少用hi。另外，还要注意的是，对老师、上级、年长者以及有身份地位的人打招呼时，一般不用hello或hi，以免对其不尊重。
三、 How are you? 是英美国家较熟悉的人之间见面时常用的问候语，但并不是想深入交谈某人的健康状况，只是一种礼貌的问候方式，常见的答语为：Fine, thank you. / Very well. ( I’m OK. / I’m all right. ) thank you./ Thanks. 出于礼貌并常加上一句And you? （你呢？）来询问对方。这时，可以用：I’m fine, too./ Fine, too./ Not (too) bad, thank you.等作答。
【 课内巩固】
一、选择填空。
1. 下列大写字母是由两笔写成的选项 ___。
A. B B. H C. A
2. 含有相同元音音素的选项是 ________。
A. A, G B. B, C C. E, H
3. 下列的缩略词中，表示“光盘”意思的是____。
A. HB B. BBC C. CD
4. — Good evening, Mr Chen.
— ________, Alice.
A. Good evening B. Good morning C. Good afternoon
5. — ________?
— I’m OK, thank you.
A. How are you B. How do you do C. Are you Alice
二、将方框中的单词归入字母A-H栏中。
1. a: __________ 2. b: ____________
3. c: ___________ 4. d: ___________
5. e: ___________ 6. f: ____________
7. g: ___________ 8. h: ____________

Helen, green, Alice, five, Bob, CD, evening, bye, are, Dale, English, father, do, good, hello, Cindy, Eric

【学习成果展示】（满分50分）

完成时间15分钟
满分50分
批改时间
___月___日
得分

1.完成句子。（6分）
—— ______________(早上好，Helen！)
——______________（嗨，Bob，早上好！）
2.写出下列字母的相应大小写字母。（8分）
A________ b_______ C________ D_________
E_________ f________ G________ h_________
3.写出下列字母相邻的字母。(6分)
____Bb____ ; _____Cc_____ ; Ee____Gg ; Ff____Hh
4.根据所给的字母的音标,写出大、小写字母。（8分）
1)/si：/________ 2)/di：/ ________ 3)/ef/________ 4)/bi:/_______
5)/ ei /_______ 6)/eitʃ /_________ 7)/i:/________ 8) / dʒi:/ _______
5.写出下列大写字母的小写字母。（12分）
1) BEE ________ 2)BAG _______ 3)BED _______ 4)HB __
5)CD _______ 6)ABC ________ 7)AD _______ 8)CAAC _______.
6. 选择题 （2分）
—— Good morning, Mary.
——__________________.
A. Good morning B. Good evening C. Good afternoon D. Hello
7.把与汉语相关的英语规范地写在四线三格中。（注意观察书上写句子与字母区别）（8分）
1）海伦早上好！

2）早上好，Alice 。

8.选择题。（15分）
(    )1.“不明飞行物”的英文缩写是  。      
A.  UFO   B.  HB    C.  CD   D.  BBC
(    )2. “美国篮球协会”的英文缩写是  。       
A.  USA     B.  NBA   C.  ABC  D.  PBA
(   )3.在市场上购买衣服时，你看到的表示“中”号的字母代表是 。A.  S     B.  L   C.  M    D.  XL
(    )4.下午和同学见面时，应该说  。
A.  Good morning    B.  Good afternoon  
C. Good evening      D.  I'm OK
(    )5. “中国中央电视台”的英文缩写是 。  
A.  CCTO   B.  VOA  C.  CCTV  D.  TV

【总结反思】在本节课中你还有什么不明白的问题，还有什么没有掌握的知识，请记录下来，找机会询问同学或老师。

【家长签字】_____________
师生备注

师生备注
Starter Unit one Good morning
第2课时 Section 3a—4d
【学习目标】字母A—H；问候他人
1.词汇过关：读出下列单词并写出汉语意思。
how are you I am fine thanks OK

2.学习熟识朋友见面的问候语和应答。(写出句子汉语意思)
How are you ? ______________ I’m fine ,thanks .________________
3.记住尽可能多的同学的名字。（最好是英语名字）
【预习指导】自我预习
一、扫清障碍
试着用小学声韵母（英语中叫音标）的读法读出Starter Unit 1 3a的单词（在书上第94页）。
二、课本预习
1. 完成3a、3c自读。将课文对话自读5遍。将新单词意思写在对应单词下。
2. 制作姓名卡片。 写出8个人名的意思；准备一张卡片，选其中一个名字填写在上面。
预习效果检查
1. 写出并读出下列单词。
怎样，如何 ，是 ，你，你们 ，我 ，好的 ，谢谢 ，好，不错 ，
2. 翻译下列句子。
下午好！________________________ 你好吗？________________________
我很好，谢谢。________________________
【 课内学习】
一、教材处理：自主互助学习
1.复习正确朗读字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh。
Aa /ei/ Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/
Ee /i:/ Ff / ef/ Gg / dʒi: / Hh /eitʃ /
2．小组成员间将不同时段打招呼的用语练习一遍。
二、组内探讨：
1. 小组看图片讨论引出对话。
--How are you? --I'm fine, thanks.
--How are you? --I'm OK.
2.小组练习。（学着换用小组成员名字练习）
Hello, Frank!
Hi, Cindy! How are you?
I'm fine/OK, thanks.
【归纳】熟识朋友见面的问候语和应答。
——Hello, Frank!
—— Hi, Cindy! How are you?
—— I'm fine/OK, thanks.
3．语言导学。
1）good ， fine ，都含有“好”的意思，但在用法等方面存在着如下区别：good是涵义最广的常用词，属一般用语。主要指“人的品质好”或“东西的质量好”等意思。 如：  Helen is a good  child．海伦是一个好孩子。

5

2）fine侧重于表示“质量精细”、“身体健康”，还可以表示“天气晴”等意，语气比good重。
如：—How are you？你身体好吗？ 
—Fine，thank you．很好，谢谢你。 
It is a fine day today．今天天气晴朗。
Explanation
大写字母的用法：
我们时常可以发现一些英文字母的大写形式，那么一般在什么情况下，这些英文字母需要大写呢？
1. 英语句子中第一个词的首字母要大写。例如：How are you? 你好吗？
2. 人名中姓和名的首字母都要大写。例如：Li Ping 李萍 Wu Yifan 吴一凡
3. 国家、城市、乡、镇等地名的首字母要大写。例如：China 中国；Guangzhou
4. 职务或称呼的首字母要大写。例如：Mr 先生；Miss 小姐；Professor Li 李教授
5. 某种语言或某国人等专有名词的第一个字母要大写。例如：English 英语
6. 字母 I 作人称代词“我”时，日常用语OK在句中任何位置都须大写。
7. 某些缩略词的每一个字母都必须大写。例如：BBC，CD，HB，WTO，EMS等。
8. 字母Aa, Bb, Cc, Dd Ee, Ff, Gg, Hh的书写。在书写英语字母时，每个字母都应向右倾斜，约为5°,且大写字母都占上中格，可顶第一线。
4、组内探讨： 找出我们所学过的含有A-H字母的单词，看谁找的多，并正确读出来。
字母
字母发 音
单词中
发 音
词 例

Aa

/ei/
∕ei/
name, baby
/e /
apple, cat, bag
Bb
/bi:/
/b/
bag, big,

Cc
/si:/
/s/
city, nice
/k/
cake,
Dd
/di:/
/d/
bird

Ee

/i:/
/i:/
he, bee, please
/e/
bed, yes, bread,
Ff
/ef/
/f/
five, life
Gg
/d i:/
/g/
dog,
Hh
/eitʃ /
/h/
here,

【要点归纳】
小组合作归纳总结本单元所学的八个字母、八个英语人名、用英语在不同时段打招呼、将相同音素归类、掌握元音字母的发音规律。
【学习成果展示】（满分50分）
完成时间15分钟
满分50分
批改时间
___月___日
得分

一、找出与所给字母含有相同音素的选项。
1. e A. c B. h C. f ____
2. b A. f B. a C. g ____
3. h A. b B. a C. g ____
4. a A. b B. h C. c ____
5. f A. Helen B. Grace C. Bob ____
师生备注

师生备注
二、按字母表顺序默写字母A到H的大小写形式。
A ________________________
a ____________________________________________________

三、写出字母A到H中与所给字母含有相同音素(读音)的字母。
1. A a ___________________________________________
2. E e ___________________________________________
四、选择填空
1. 早晨你在门口遇到张老师，你应当向张老师说 ______ 打招呼。
A. Hi! B. Good afternoon! C. Good morning!
2. 英语缩写BBC的含义是 ________。
A. 美国之音 B. 美国广播公司 C. 英国广播公司
3. — How _____ you?
— I ____ fine. Thanks.
A. are; am B. are; is C. am, are
4. — Hello, Eric!
— _____, Bob!
A. Thank you B. Hi C. Goodbye
5 你出席一个晚会，你应该说 ____ 别人打招呼 。
A. Good evening!
B. I’m OK.
C. How are you?
五、补全对话。
1. Good morning, Mr. Wang!
_________________________, Mr. Li.
2. Good afternoon, Alice!
__________________________, Frank.
3. Hello, Li Ming!
_________________________, Zhang Hong!
4. __________________________
Fine, thanks. And you?
____________________________

【总结反思】在本节课中你还有什么不明白的问题，还有什么没有掌握的知识，请记录下来，找机会询问同学或老师。

【家长签字】_______________

Starter Unit2 What’s this in English ?
第1课时section 1a-2e
【学习目标】语言目标：字母I—R；辨认物品；拼写单词
1.七个表示物体的单词的熟练掌握。(汉语意思写出来)
map orange jacket key quilt pen ruler
2. 确认物体的句型（写出意思）：
问：What is this in English?
答：It's/ a /an/ map/ orange/ jacket/ key/ pen /ruler /quilt.

3. 区分a和an的用法（读书上87页：冠词用法）。
【预习指导】自我预习
一、扫清障碍
试着用按英语中音标拼读出Starter Unit 2 1a的单词（在书上第94页）。
二、课本预习
温故知新 1.按照字母顺序正确默写上单元学过的八个字母的大小写。

2.小组合作用英语完成对话。
1)熟识朋友见面的问候语和应答。
——Hello, Frank!
—— Hi, Cindy! How are you?
—— I'm fine/OK, thanks.
2) 一天见面打招呼的用语 。
---Good morning, Helen! --- , Bob!
---Good , Eric! ---Good afternoon, Grace!
---Good evening, Helen! ---- , Dale!：
---Hi, Alice! ---Hi, Cindy!
---Hello, Frank! ---Hello, Dale!
【 课内学习】
一、教材处理：自主互助学习
1.看图认一认1a中认识的字母，并把它写下来。小组讨论答案，教师巡回检查。
2.看图认物品，努力用英语说出认识的物品，小组比一比，哪一个小组认识的物品多。
二、组内探讨
1) 看图片或者用实物小组做对话练习。
师生备注

师生备注
2） 听 1a 录音，指出听到的物品。
3）用图中物品，双人自由问答并表演。
What's this in English?
It's a /an…
4）观察区分a和an的用法。
【语法要点归纳】以单词读音为准，a 用在发音的_______ 音前面，an 用在发音的_______ 音前面。
Explanation
一、 this 是指示代词，意为“这；这个”，指近处或距说话人近的人或事物。
that 意为“那；那个”，指远处或距说话人远的人或事物。例如：
This is a ruler. That is a key.
二、in English 意为“用英语 ”，其中in是介词，表示“用语言、声音、方式等”。如：
in Chinese 用汉语 in Japanese 用日语
What’s this in Chinese? 这个用汉语怎么说？
三、冠词a 与an 的用法
冠词a和an是一种虚词，只用在单数可数名词前，表示“一”的意思。a用在以辅音音素开头的单词之前，an用在以元音音素开头的单词之前。这里的元音音素和辅音音素是指读音，而不是指字母。如：
a pen /pen/ 一支钢笔 /p/为辅音音素
an apple /ٓ'æpl/ 一个苹果 /æ/为元音音素
四、What’s this in English? 这个用英语怎么说？
句型What’s th