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《赏析积累写作技巧》
一、教材
新课程标准强调指出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。同时也说明了写作知识的教学要力求精，要有用。
二、学情
作文在语文试卷中的分值是50分，所占比重最大。同时作文也是学生最头痛的一块，大多数学生一提起写作文总是感觉没什么可写，不知道如何下笔去写。经过一段时间的训练，我发现学生的作文存在着如下的主要问题：
（1）作文内容与作文文题不符，有跑题现象；
（2）内容空，不充实，拼凑现象较严重；
（3）选材不合适，结构不合理等
鉴于这些情况，我设计了这样一堂课通过，目的是让学生能够掌握一些写作的基本方法。
三、教学目标
1、训练学生阅读赏析能力；
2、学会选取生活中的小事作为写作素材，理解以小见大的写法；
3、通过赏读，让学生学会写人记事的记叙文的写作基本方法，促进写作能力的提升。
四、教学重难点
根据例文和学生的特点，本节课的教学重点是感知范文内容，学会从生活中选取材料。难点是理清文章结构，理清小作者的构思脉络，转化为自己的写作方法。
五、教法和学法
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的实践能力。语文课程必须关注学生的个性差异和不同的学习需求、爱好学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”所以我在教学中紧紧抓住语文学习的实践性不放松，充分借助音乐欣赏、诵读品析等形式，引导学生展开学习，尽可能让学生获得更多的直接参与机会，以便他们从文章的解读中获得应验。
本节课，针对教学重难点，在教法上我引导学生通过赏析文章，品味语言，研讨写法，仿写练习等方式展开教学。
教学时间：一课时
六、教学过程
1、导入新课
纵观2016年各省中考题，命题均以“自我”为中心，包含经历、感悟，从身边的小事，一件物品来选材，抒发自己的情感。接下来给大家展示的是2014年的一位考生的满分作文 (学生人手一份)
2、整体感知文章，谈感受。
要求同学们自由读文章，看看小作者是怎么写的，自己的语言概括文章的主要内容，为什么能得满分，文章好在哪里。（这里同学们畅所欲言，鼓励学生大胆回答问题）学生有可能从线索，语言，结构等方面回答
3、研读赏析
研读文章内容重点是2段——5段（采取学生个人分段读，然后学生集体默读，目的是让学生进一步理解文章内容，思考下文涉及到的问题）
（1）选材（小作者选的是一件衬衫）生活中选取最熟悉的事物最细小的却最真实的事件。另外我们还可以从报刊杂志，历史和文学作品中挖掘，关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物。（这样的材料会吸引很多人的眼球，如果我们选中它们，用我们自己的理性思维，思考它们、挖掘它们，提炼出我们自己独特的东西，寄托我们自己真善美的感情，也同样是一种极富生命力的作文。）
（2）文章的脉络结构
A、 学生思考文章开头结尾的特点
首段“父亲省吃俭用…… 只有一件衬衫”（语言简练，紧扣文题。此种写法为开门见山，开篇点题）结尾段“写到这里我再也无法用语言……让父亲不要再这样辛苦”（结尾再次点题，体现了我对父亲深深的爱）结尾这一句的采用的是什么表达方式（这里穿插记叙文中抒情、议论表达方式的作文作用：画龙点睛，表达文章主旨。另外我们也可以用名言、警句、诗词、谚语等方式收尾来升华文章的主旨）
B、品读文章2、3、4、5段，思考小作者哪些时间段的什么场景的内容（这里师友合作探究完成）梳理如下
酷热白天父亲干活的情景、雨中父亲忙碌的身影、晚上进家后的画面以及又一个受伤流血的画面（这几个场景深深吸引着读者，将父亲吃苦耐劳的形象体现得淋漓尽致，同学们想一想小作者是如何做到的？小组讨论后回答）a、巧用修辞美化语言 例句：当父亲脱下衬衫，后背上一道鲜红的伤口，像一把带着血的匕首，直插入我的心间（运用比喻的修辞，将父亲的辛苦和“我”内心的感受描写逼真形象）b、景物描写的妙用 例句：酷热的太阳威风凛凛地炙烤着大地，树上的叶子都耷拉下了脑袋，也快被晒化了。（通过环境描写写出天气的酷热，同时也从侧面烘托了父亲的辛苦。）c、恰当词语的运用 例句：我哽咽地说不出话，默默走进书房，眼前却再也挥不去那醒目的伤疤。d、写作顺序 先写白天场景，接着是雨天场景和晚上的情景，最后傍晚场景）思考小作者为什么这样安排文章结构？（这样的结构顺序符合人们的认知规律，白天、雨天、晚上最后是一个特写镜头，也是文章的细节描写，主题的升华更能突出父亲在我心目中的形象从而表达我对父亲深深的爱。）
第6段场景如果放在前面可以不？（不可以，我们写作要讲究一定的写作顺序，比如时间、地点及人物的情感变化，事件的发展顺序）
4、研读探究，完善新发现
从作者的构思来看，选取一件衬衫作为材料，衬衫应该是哪个季节穿的，春夏秋冬，作者选择的夏季，很显然作者思维比较缜密，夏季适合穿衬衫，天气炎热更能突出父亲的辛苦形象。文中写到了雨天父亲劳作的画面，那么和它对应的就应该是晴天，而作者却写的是白天，很显然这文章也有不足，所以我们应该“白天”改写成“晴天”的化更完美。除此之外，你还能发现其它方面的不足吗？学生思考讨论（这里引导学生浏览4段，发现父亲回家做饭情景，同学们自然想到文章没涉及到母亲，应该做一下交代。对于母亲的介绍放在开头还是结尾，最后得出开头位置一提而过。
5、小练笔
（2014年河北省中考作文要求：衣着与人们的生活密切相关，衣着体现着人的个性、爱好、修养、追求……它的背后往往有着生动的故事，有着不同的见解。请以“这样的衣着”为话题，写一篇文章。
假如你是小作者你是怎么样构思这篇文章的能把提纲总结出来吗？
集体讨论小结（出示范例）
题目：回味无穷的“红色校服”
主旨 ：以校服为线索表达对小学生活的思念，赞美同学之间纯真的友谊。
开头：开篇点题，看到“红色的校服”，勾起我对小学生活的回忆。（略写）
主体：回忆有关“校服”的故事（详写）
（1）、叙写雨天放学路上，与朋友一起撑伞回家，湿漉漉的校服见证我们的友谊。
（2）、叙写运动场上，与朋友相互鼓励，冲到终点的事例脏兮兮的校服见证我们的拼搏。
（3）、叙写去学校后山野炊烧烤，香喷喷的“红色的校服”见证了我俩回报父母亲情的一刻
结尾：总结全文，抒发对小学生生活的怀念之情。（略写）
6、布置作业（同时播放刘和刚《父亲》这首歌，同学们听唱融情现画面）
请你仿照本文的写法，以亲情为话题，写一篇不少于600字文章（提示，选取寻常小事，表现人物真情，一定要常见，不起眼小事才能起到以小见大的效果）如朱自清《背影》父亲买橘子，通过这样的写作练习。从而达到了学以致用的学习效果。