1、《水浒传》名著导学教学设计
——石家庄市深泽县新开初级中学 李彩红
【教学目标】
1、知道《水浒传》在中国文学史上的重要地位，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。
2、指导学生提高读整本书的能力，了解全书的内容。
3、通过阅读示例，使学生掌握略读和精读相结合的方法，养成良好的读书习惯。
【教学重点及难点】
1、让学生进一步认识《水浒传》，激发深层阅读的欲望。
2、探究阅读方法，进行有效阅读。
【教学过程】
一、水浒知多少
清初著名文学家金圣叹曾说：“别一部书 ，看过一遍就可，独有一本只是看不厌，叙一百零八人，人有其性情，人有其气质，
2、人有其形状，人有其声口。任凭提起一个，都有似曾相识之感，文字有气力如此。”----《水浒传》
1、《水浒传》的作者是谁？
2、你知道的水浒英雄？（至少说三个）
3、展示水浒人物图片，竞猜水浒英雄
4、水浒英雄绰号知多少？
《水浒传》里的故事家喻户晓，你大约已经看过以《水浒传》中的故事为题材的连环画、电视剧，甚至玩过以它为题材的游戏。那你是否读过这部小说 ？（课堂小调查）
二、书海泛舟----看作者，知背景
学生自读引言部分，课堂交流。
1、学生交流作者生平
作者简介：一般认为《水浒传》的作者是元末明初人施耐庵。从明代到现在说法概有三种：一是施耐庵作；二是罗贯中作；三是施、罗
3、合作。施耐庵生平材料极少，据笔记和新发现材料推考，其生平大致是：元末明初（约1296─1370）人。传说为船家子弟，中过秀才、举人和进士。曾在钱塘（今杭州）任官，因与当权者不合，任期不满便辞官回苏州，著书于家。张士诚占据江苏时，曾征召，开始时辞免，后入幕府。但不久离去，往河阳山（今江阴、常熟）一带做塾师。明朝初年，北归兴化，居白驹镇（今大丰）；刘基来访，欲举荐为官，辞而不就；卒于淮安，约70岁。
2、了解背景
《水浒传》的故事发生在北宋末年。当时的社会非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐、题诗作画，终日不理朝政。蔡京、高俅等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再
4、加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。小说中描写的宋江、方腊等起义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。
3、明确内容
《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。它以宋江等人起义的发生、发展过程为主线，通过各位英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，最后发展成为盛大的农民起义队伍的全过程。
故事大致分为招安前和招安后两大部分。它是一部农民起义的史诗，深刻的揭露了封建社会的黑暗与腐朽，说明了造成农民起义根本原因是“官逼民反”。
三、书山有路----
5、览目录
1．浏览目录，把握整体内容，同桌交流熟悉的、感兴趣的回目。
2、名著小测验，补全回目
1）史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西
2）赵员外重修文殊院,________闹五台山
3）_____倒拔垂杨柳, ______误入白虎堂
4）_____押送金银担,_____智取生辰纲 。
四、书香沁人----精细读
阅读示例——《鲁提辖拳打镇关西》
（1）通过粗读，了解文章重点写了哪件事?（概括提炼信息）
（2）通过精读，认识鲁提辖是一位怎样的英雄？（圈点 批注 外貌 语言 动作等）
（3）结合视频，再次品读，分析名著的精彩之处。（圈点 品析重点句）
（4）写
6、读书笔记 ，谈读书的感悟及提高。
五、书海拾贝----今日水浒之星
刚才我们的同学发表了自己的看法，不错，我们确实可以从《水浒传》中读 到很多东西，这便是名著的魅力。
2、授之以渔—归纳阅读方法
看封面、读小引、后记----浏览目录----粗读与精读相结合----写点读书笔记
六、与生共勉 与书同行
名著的魅力远不止于此，还待我们去挖掘。只要我们掌握一些读书的方法和技巧，好读书，读好书，读书就是幸福的，读书就是快乐的，读书就是充实的，让我们在书的海洋中尽情徜徉吧！
书籍是人类进步的阶梯。---高尔基
读万卷书，行万里路。 -----刘彝
书是全世界的营养品。 ---莎士比亚
七、课堂作业 填写阅读卡作为书签
名著或章节名称
作者及简介
主要内容
人物相关故事及性格
阅读感受
4
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