1、《日出》教案
澧阳中学 陈雅琴
一、 教学目标
1、 知识与能力：体会并学习戏剧在矛盾冲突中表现人物性格，以个性化的语言塑造人物形象的特点。
2、 过程与方法：分角色朗读课文，体会人物塑造的技巧，从而剖析人物性格，探究社会现实。
3、 情感态度与价值观：认识半封建半殖民地社会人吃人的罪恶本质，感受作者憎恨黑暗，同情下层人民，渴望光明的思想感情。
二、 教学重难点：
教学重点：把握戏剧冲突，分角色朗读课文，剖析人物性格
教学难点：通过人物间的矛盾冲突，加强对戏剧反映的社会现实的认识。
三 、教学方法：
2、 分角色朗读法、讨论法等
四、教学准备：
《日出》视频片段、多媒体课件
五、课时安排：2课时
六、教学过程：
第二课时
（一）提出问题，设置悬念
问题：戏剧以“日出”为题，有着怎样的深意？
（二）文本重读，加深理解
复述故事内容。
小结：戏剧就是反映生活中的矛盾冲突的，没有冲突就没有戏剧，没有矛盾就不是真实的生活。那么这几个人物之间发生哪几次重要的矛盾冲突呢？
学生简要回答。
（三）深入探究，品读人物
正是有了这些矛盾冲突，故事情节才更加曲折，人物形象才更加鲜明。
1、 请同学们以学习小组为单位，从这三次矛盾冲突中选择
3、其中一次冲突来进行分角色朗读，再现人物形象。
• 提示：（1）你从哪些地方看出黄省三的可怜之处？你从哪些地方看出李石清（潘月亭）的可恨之处？你是从什么地方看出来的？
请以“我从第 次矛盾冲突中看出黄省三的可怜之处（李石清或潘月亭的可恨之处）。他是一个 的人，比如（ 哪句台词或舞台说明）”的句式回答。
2、预设一：矛盾冲突一：
黄省三----------胆小懦弱（老实可怜、畏畏缩缩、安分守己、谨小慎微、唯唯若若）
李石清----------冷酷无情，阴险狡诈
预设二：矛盾冲突二：
黄省三：胆小软弱 有责任感 爱孩子 对工作兢兢业业
李石清：冷酷无情 阴险狡
4、诈
预设三：矛盾冲突三：
黄省三：胆小软弱 反抗精神 愤怒控诉
潘月亭：唯利是图 阴险狠毒
精彩再现------扮演黄省三愤慨控诉
3、 师：剧中人物语言极富个性化特征。剧中人物语言不仅要表达人物的意图和思想感情及心理特点，而且要符合人物的身份和所处的特定环境。接下来让我们一起欣赏伟大的艺术家是怎样通过表演来诠释人物形象的。
4、 播放《日出》片段。
（四）走出戏剧，重回现实
1、在三次矛盾冲突中，黄省三的性格有没有变化？-
板书： 胆小懦弱--------愤怒反抗
2、你认为黄省三被解雇的原因是什么？他被解雇后还有没有别的生路？你从中对当时的社会有了
5、怎样的认识？
（五）明确主旨，揭示悬念
1、《日出》的深意：那些生活在黑暗中的人饥寒交迫，痛苦挣扎，就像黄省三一样，而不只他，还有像他一样的千千万万的劳动者起来反抗才能迎来日出，盼来光明。
（六）拓展延伸，布置作业
从戏中回到现实，现在生活中也有很多下岗职工，他们的命运是否会像黄省三一样？为什么？把你的想法写在小作文本上。请以“我读《日出》”为题写一篇400—500字的感想。
（七）板书设计
9、日出
曹禺
黄省三 胆小懦弱------愤怒反抗
李石清 阴险卑劣
潘月亭 凶狠残忍
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