“沁园春.学”.docx

人教版九年级上册第一课

《沁园春.雪》教学设计

赵国河

056901河北省大名县杨桥中学
·教学目标
一、知识与技能：
1、了解词的基本特点和表现手法。
2、有感情地朗读，注意停顿和重音。
3、体会诗词语言的丰富内涵。
4、借景抒情手法，运用想象和联想。
二、过程和方法
1、结合文中的注释及教师的指导，理解词的内容。
2、体会毛泽东的壮美意境和豪迈情怀。
三、情感态度价值观：
1、体会诗人的胸怀和气魄；
2、体会诗人为中国建功立业的抱负。
·教学策略
一以合作式为主的教学策略：
1、学生通过朗读课文感知词的内容，提出问题，在其他同学的帮助或教师的提示下自主解决问题；
2、学生通过感想式发言，谈自己的感受和体会，进行讨论，交流。
二、自主学习：自主阅读拓展资料，理解课文，提高阅读鉴赏诗歌的能力。
·教学资源与工具
教学资源：多媒体；PPT。
·课时安排：2课时
·教学过程
第一课时
一、交流课前预习心得进行导入：
1、引导学生展开对“雪景”的描绘。体会雪景的自我形象。
2、体会他人赋予雪景的特点。
今天咱们学习——《沁园春.雪》。
(设计目的：引起同学们对古典诗词的兴趣，了解毛泽东对古典诗词爱好和伟人的一面。)
二、听读，纠正读音，感受诗的气势。
1、出示生字词，选有代表性的进行展示
教师示范，学生纠正读音。
沁qìn  莽莽mǎng mǎng   分外妖娆fèn  ráo  数风流人物 shǔ  折腰zhé  思汗hán  稍逊风骚xùn sāo  还看今朝zhāo
2、初步体会词所表达的情怀。
(设计目的：让学生对全词有初步的整体感知，给学生形成感性上的认识。)
三、读课文，理解词意，探究合作交流后回答。
1、学生自由朗读全词。
2、齐读上阕后回答。
（1上阕写了什么内容?
答：北国雪景。
(2)哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?
答：“望”字。
(3)那么，“望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的?
答：从“长城内外”到“试比高”。长城、大河、群山、高原。
（4）作者当时是站在海拔千米、白雪覆盖的塬上看到的这些景象，作者的视野非常开阔。即便是作者视野开阔，但这些景象已经远远不是作者视野所能达到的范围，这说明，这个“望”字有何意义?
答：想象。
（5）想象仅限于这几句吗?
答：不是，还有后三句。
（6）那么，同学们展开想象，把诗人所描绘的雪景由文字变成形象的画面，然后再用自己的语言描述出来?
可以让学生先在小组中说，然后再在全班描述。
(设计目的：引导学生了解课文内容的同时训练学生想像力和语言表达能力。)
3、齐读下阕后回答问题。
(1)祖国的江山如此多娇，才引得无数英雄竞折腰，毛主席是怎样评价他们的?
答：“惜秦皇汉武……射大雕”
(2)文中评论的历代帝王，给大家介绍一下吗?    、
请几位学生简单介绍，其他同学、教师可补充。
(设计目的：用历史知识帮助学生理解词的内容。)
(3)在评论这些帝王时又用了哪个领导词?涉及哪句?
答：惜。“只识弯弓射大雕”。
(4)结合原文和自己的理解，体会“惜”字有那些意义?
(5)学生代表小组发言。
(6)在下阕中，有没有直接抒发这一观点的句子?是哪一句？
答：有，“俱往矣……今朝”。
(7)作者是怎样将上阕的写景与下阕的议论结合起来的?(从文中找出)
答：“江山……折腰。”
(8)这句话在文中其了什么作用?
答：承上启下。“江……”承接上文的写景，总结上文，“引无”领起下文。
四、全班齐读，再次体会感情。
第二课时
一、体会词的内容及情感的理解和感悟。
1、学生个人自由朗读课文。
2、然后自评、评优点和不足。
3、小组讨论。
4、全班交流，确定方案和人选。
5、全班合作朗读，要求读出豪迈的感情。
(设计目的：通过朗读回忆、巩固上节课对内容和思想感情的感知，调动学生的兴趣，在实践中揣摩、感受，在实践中获得、提高。)
二、品味、赏析词语。
1、这首词表现了白雪皑皑的世界、但没有一个“白”，作者用了哪些词表达洁白?
答：冰、雪、银、蜡、素
2、作者在写景和评论人物时用了十分贴切、饱含深情的词等，试举例说明。
答：写景时：  “千里冰封，万里雪飘” “封”显静态，“飘显动态。动静结合。“山舞银蛇，原驰蜡象”“舞”、“驰”：化静为动。“大河上下，顿失滔滔” “顿失滔滔”写出了变化之速，寒威之烈。
“引无数英雄竞折腰” “竞”字写尽了一代代英雄的相继崛起。
三、多角度分析赏析
这首词除了传神以外，精妙绝伦之处很多。请你自选一个角度赏评课文。
·参考提示：
1、写景变化多端，特色鲜明。
2、修辞手法的运用极为巧妙。
3、在写景、议论、抒情三者的有机结合。
4、在跨越时空的纵横驰骋
5、在雄壮豪放的崇高美
(设计目的：这一环节以学生的自主活动为主，通过相互补充进行全班合作。)
四、背诵比赛
进行背诵比赛，看谁能在最短的时间内背熟课文。
(设计目的：当堂背诵，有利于感悟记忆积累。)
五、板书设计

沁园春  雪
毛泽东
上阙：写景 赞祖国山河
下阕：议论、抒情 评历代代英雄
抒发了豪情壮志
附：课堂练习（ppt展示）：
一、给下列加点的汉字注拼音：
沁< >分外妖娆< > 逊< >数< >风流人物
二、阅读课课文完成下列题目：
1、写出这首词中应用比喻、夸张、对偶的修辞手法把静物写动的句子：
2、写出这首词中过渡性的句子：
3、写出这首词的中心的句子：
4、这首词中押韵的字： ；韵脚是： 。
5、用自己的话描绘作者笔下北国雪景图，并谈谈感受？
6、说说“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义？
7、作者在这首词中表达的思想感情是什么？
8、简要分析这首词的写作特点。
三、背写这首词：

5