1、
谁围出的面积最大
一、教学目标：
1、加深对长方形（包括正方形）周长、面积概念的理解，巩固长方形（包括正方形）周长和面积的计算知识。
2、通过操作体会“周长相等的图形，面积不一定相等”。
3、通过比较发现“周长一定时，长方形长、宽与面积大小是有关系”的。通过进一步验证认识“周长一定时，围成的图形中正方形的面积最大”。
4、通过合作和交流，发展学生的动手操作能力，培养学生记录、整理、观察、总结的能力。
二、教学重点：周长一定时，怎样围出最大的面积。
三、教学准备：
课件、小棒、操作实验记录表。
教学过程：
一、 复习引入
1、口答：计算下面图形的周长和面积（单位：cm）
2、
5
1
3
3
2
4
你发现了什么？
把这些图形用表格的形式展示出来，你又能发现什么？
2、出示表格
周长
12cm
长
5cm
4cm
3cm
宽
1cm
2cm
3cm
面积
6cm2
8cm2
9cm2
仔细观察，你能发现什么？
二、探究
1、小组合作：用20根小棒围出长方形，有几种围法？记录下它的长和宽，并计算它的周长和面积。
周长
20
长
1
2
3
4
5
宽
9
8
7
6
5
面积
9
16
21
24
25
反馈学生的
3、记录表，通过投影仪展示，让学生体会有序思考有序排列的优点，可以不重复、不遗漏找到所有的可能。
2、观察记录下的表格，讨论以下问题：
（1）20根小棒一共可以围成几种不同形状的长方形？
（2）这些长方形的周长都是20，为什么？
（3）周长是20，怎样确定长方形的长和宽呢？
周长的一半就是一个长加宽的和。
（4）这些长方形的周长相等，它们的面积相等吗？面积为什么不相等呢？
这些长方形的周长相等，围成的长方形的长和宽各不相等，所以围成的长方形的面积不相等。
（5）长方形的长和宽的长度和它的面积大小之间有什么关系？
这些周长相等的长方形中，
长方形的长和宽的长度相差越大，面积就越小
4、
长方形的长和宽的长度相差越小，面积就越大。
当围成的长方形长与宽相等成为正方形时，面积最大。
你还能从这些记录中发现什么？
小结并板书 ：长方形周长一定时，长方形长与宽越接近，它的面积就越大；反之，长方形长与宽相差越大，它的面积就越小，当长与宽相等时，即正方形面积最大。
今天我们探究的就是“怎样围出的面积最大”（板书）
实践运用
1、选一选
（1）用一根长26厘米的铅丝围成一个最大的长方形（包括正方形）那么长方形的长和宽应是（ ）。
A、长:12厘米 宽 :1厘米 B、长:9厘米 宽:4厘米 C、长:7厘米 宽:6厘米
2）用60米长的篱笆围长方形（包括正方形）能围成的最大的面积的算式是（ ）。
A、 30×30 B、 20×10 C、 15×15
2、小小实践家
学校原来用绳子围一个长15米，宽5米的停车场。现在既不想增加绳子的长度，又想扩大停车场的面积，那么停车场的面积最大可以是（ ）。
四、小结
今天你有哪些收获？你还有什么问题吗？
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