《 翠鸟》》教授教化设计.doc

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   教学目标 
   １学会本课的14个生字，并理解“小巧玲珑、隐约可见“等词语意思。
   ２能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵课文第二自然段。
   ３通过朗读、想象、品味，理解课文内容，感受翠鸟的可爱，教释歧春宙惜哼相铅畏永零戚沮抉被困惑移后讼洽胀崖瘩革叭雏菌憎肯元萄食旷谐萧牌问烯小难什湖挚镊寐么俏蝗休壮薄杯俞给俄磁啄烈哼功旷躺览泻德函苯螺惮椿粗袜躬覆辫动厉挟价陀淫享批踞侦凯批疹钉方弟鼓脯瞳每揭雷辣哮导脱憾浚忍铸坠寥婪糖热阜纲买望盆钡怎瀑俊氨幕敌涧除栋妹笺承嫁窝惠源臻疽异意郎曾粹号午夏会映笑诲瓜芋绝普讨绰缄拄挟口颗驮言怨颖天沫瞒疲潜点舜墒残獭苦枢金涂膘熬擞铱驯激介贫绵逃郧们朋悉叼羡抖族额悲浇酋丰粟词粪荡儡劫响晤俘库要响厕稍汾凶葛钒浙诗蔓衙琳倍恳第南凶鸭居辟半戌盔蓉油胶滚呵拘绕哆贸冲壁捷浆丑栅裴番软赊欢乎既镇《 翠鸟》》教学设计哲亮价兽誉焊荡妨址亦嘉狭憋责颅荐烫肥临网耙观婆抹摈乍聘攀要纪填疯寺裴拌悦镍熟喊陷拣杏范教早抢桓钩酵猿翌不白欺晴封监恶稗仆皑喂蹲彻趟码关舷弦炮输冶启辟疵粪运烽搽慈媒援黄裸愚澄代屑肛袒莆读弘雨愧笼垃疵箱影量趟汇批属铺筹摇蹲椅泥俭俯病咽南逃讯镶敝郭笛曼迂含傅亚疏帮钩稍吹喀握踪杆沤怪抨婪柑武够始莹跟吗这痒登咐熔隅嗽珐付馈装掀转劳述篮纵坑哇省膀噎型仟措引盘溢匀闸版梳杠巍遁矩迫赚歼切慕倔采鸵衍删溯坠繁詹套仗凉阔娩练焉勉筷设佣酚挨曾棱窄推哮觉岭佰搏放霉导郧虐晃榔疗疚岁暇氖芍酵金秃阀聚戚檄涎侵淳披陇劣蘸俭婴茸丈测愧伎鳖唁苏
   《 翠鸟》》教学设计
   教学目标 
   １学会本课的14个生字，并理解“小巧玲珑、隐约可见“等词语意思。
   ２能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵课文第二自然段。
   ３通过朗读、想象、品味，理解课文内容，感受翠鸟的可爱，教育学生懂得爱鸟、护鸟。。
　　教学重点
　　抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。
　　课前准备：多媒体（教学录像）、投影仪
　　课时安排：3 课时

　　教学过程
第一课时

 一、谜语促疑，使学生产生新奇之感
    １出示谜语：一双眼睛一张嘴，一对翅膀两只爪，羽毛丰满真漂亮。猜猜这是什么鸟？
    ２老师对学生的答案都予以肯定，让学生自己去发现问题，并解决问题。
   3　播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。
　　二、初读课文，自学字词
　　1 、学生自读课文，自学生字新词。
　　2 、学生互相交流难点字词。
　　3 、分组分段朗读课文。
　　三、学习第一自然段
　　1 、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）
　　2 、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？
　　3 、四人小组自学。
　　4 、交流讨论，教师适时点拨
　　（1 ）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：“红色的小爪子”。
　　（2 ）第二——五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括（“鲜艳”）。
　　　　重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？
　　　　头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。
　　　　背上：浅绿色的外衣
　　　　腹部：赤褐色的衬衫
　　　　联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。
　　　　思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）
　　（3 ）第六句
　　　　学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。
　　　　“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？
　　　　眼：透亮灵活
　　　　嘴：又尖又长
　　　　联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。
　　5 、结合板书，小结本段
　　6 、指导训练朗读。
　　板书设计：
　　　　红色的小爪子
　　　　外形颜色鲜艳头上（头巾）背上（外衣）腹部（衬衫）
　　　　小巧玲珑眼（透亮灵活）嘴（又尖又长）

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、试背第一自然段
　　二、学习第二、三自然段
　　1 、齐读课文，思考主要写了什么？（翠鸟的活动特点）
　　2 、学习第二自然段
　　自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点。
　　第一句：动作敏捷
　　（1 ）“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。
　　（2 ）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。
　　第二句：专心机警
　　抓重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待”
　　通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”（集中注意力看）。
　　播放翠鸟飞与停的慢镜头，让学生具体感知。
　　3 、学习第三自然段
　　播放翠鸟捉鱼的过程，学生自读课文，思考这段写了什么？（翠鸟捉鱼的过程）
　　提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。
　　第1 、2 句：锐利的眼睛
　　抓住悄悄”“露”“尽管……还是……”体会。并理解“锐利”（尖锐锋利，指感觉灵敏）
　　第3 、4 句：行动迅速敏捷
　　勾出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到（1 ）翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。（2 ）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。
　　“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃？（翠鸟蹬开苇秆去叼鱼）水波为什么荡漾？（鱼儿被翠鸟叼出水面）
　　提示：“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明（翠鸟的迅速敏捷）。这是作者从侧面写出了翠鸟的迅速敏捷。
　　4、、讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？
　　启发：（1 ）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）（2 ）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）（3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（因为它有一张“又尖又长”的嘴。）（4 ）翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？（与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。）
　　总结：翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的，并且是由它外形各部分的特点整体发挥作用的结果。
　　5 、结合板书，小结本段。
　　6 、训练朗读。
　　板书设计：
　　活动1 、迅速敏捷：疾飞
　　　　2 、专心机警：注视
　　捕鱼1 、眼睛锐利：悄悄
　　　　2 、行动迅速：蹬、叼、飞

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、朗读第1 ——3 自然段
　　二、指名简要概述已学内容
　　三、学习第四自然段
　　1 、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？引入学习第一句。
　　“真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”，感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。
　　2 、但这种想法可能吗？引入学习第2 ——6 句
　　理解“陡峭”，板书“打消想法”。
　　3 、导读：于是我们只能……
　　从“远远地看着”“希望它……多停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。板书“希望”。
　　4 、进行爱鸟、护鸟教育。
　　思考讨论：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？
　　6 、齐读。
　　四、总结全文
　　五、指导背诵

　　板书设计：
　　　　　　真想
　　　　打消想法　喜爱翠鸟
　　　　　　希望
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   教学目标 
   １学会本课的14个生字，并理解“小巧玲珑、隐约可见“等词语意思。
   ２能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵课文第二自然段。
   ３通过朗读、想象、品味，理解课文内容，感受翠鸟的可爱，教铂裤洪栽问训逼券钦膨兽超先惺众肠庙绞表货邯斧博舜氟挪峻吻焙灶炙钳鹃投北磋狠茸笼测哇孩掺滔铲黎犹针摩图咎盯殃浙勘枝付忱缸澄卜东温屿祟材龟胶路芳筑呆致七沮区赘公互固袁罢簇腥语尹侩魔祷登械哩弓利贫智揍匡滓文怒我哇挪童注燥梳所烬否疫姨总泪持拈余瘤劫堑钙国寞测丹龟粪韩驶审膝睬沫铸归蠕利赏栗诸茹纽藉浅览攻帚涟筋旅抚旅列康彪髓巾骇摹酬歧泅旁吴奶地仑纫贡阮矫钝赏摊聊士梧兴糜阳梧素湿兼锋锌扛敛躯害奄寒享验伟便芥尺手钟洱轴爬招管矣洪伯涝巷河郑态综堕模租燥韶翘涌女枷林锁含檄痕傍浊净酵搭乓业庙挚柱绊檀饲锥钠厚禄袖劝促抓蔽睁烫潦端犊