1、
永吉十中跟进课教学设计 姜春生
课题
抒写多彩的童年
课型
主题拓展课
教师
姜春生
第2 课时
教学目标
1.能找出文中运用细节描写写了童年哪些事，分析有什么好处。
2.学习运用细节描写写写自己多彩的童年。
评
价
任
务
1、速读文章，概括这篇散文运用细节描写写了作者童年哪些事儿？（检测目标1）
2、速读丛书文章，找出并分析文中运用细节描写写了童年哪些事。检测目标1）
2、回想一下你的童年有哪些难忘的事，跟同学们分享一下。（检测目标2）
4、运用至少两种细节描写写一个童年生活的小片段。（检测目标2）
重点、难点
分析细节描写
2、的作用以及运用细节描写写童年生活片段。
教法学法
自主合作探究
学习准备
课前阅读《打弹珠的朋友》《童年童韵》《小雨中的回忆》，初步感知文章内容。
教学板块
教师活动
学生活动
设计意图
板块一：
导入
板块二：
目标呈现
板块三：
品读细节描写的魅力
板块四：
阅读拓展
抒写童年
板块五：
妙用方法
抒写童年
3、
每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面， 你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》，一起去寻找那些快乐的童年记忆。
教师出示目标
指导学生默读，识记目标
教师呈现评价任务一
请打开课本《从百草园到三味书屋》，速读文章，概括这篇散文写了作者童年哪些事儿？其中哪件事运用了细节描写的写法？（3分钟速读，7分钟交流）
4、
请打开丛书3，速读下面这些文章，找出并分析文中运用细节描写写了童年哪些事。 （7分钟速读，3分钟讨论，5分钟交流）
P 26《打弹珠的朋友》
P30《小雨中的回忆》
P37《童年童韵》
P45《系在风筝线上的童年》
参考句式：
请大家跟我一起看……（页）……（文章）……（段）……（具体词句），这里运用了……细节描写方法，生动形象地写出了……的……特点。
教师呈现评价任务二
请同学们打开记忆的闸门，回想一下你的童年有哪些难忘的事，跟同学们分享一下。（3分钟交流）
请同学们拿出笔和作文本，运用至少两
5、种细节描写写一个童年生活的小片段吧。（5分钟自主完成然后班内交流）
教师呈现评价任务三
世间万物皆有道，写诗作文皆有法。我们从名家那里找到了运用细节描写刻画人物、表达情感的方法，只要掌握了这些方法，塑造鲜活人物形象就不再是一件难事。
练笔：
1、 .爱积累的你，圈点勾画或者抄一抄课文和丛书中自己喜欢的细节描写的句子，写点批注赏析会更好。（A）
2、 课后运用至少两种细节描写再写两个你童年生活的小片段，加上开头和结尾，写成整篇作文《多彩的童年》（B）
教师呈现
童年是埋在百草园里的种子
6、我们精心浇灌，绽放灿烂的未来。
童年是系在风筝线上的渴望，我们努力追逐，放飞梦想的风筝。
童年是伙伴手里美丽的弹珠，我们快乐玩耍，尽享快乐的日子。
童年是田野里美味的烤花生，我们用心咀嚼，品味成长的滋味。
童年是海边爬来爬去的螃蟹，我们雨中捉蟹，难忘快乐的时光。
走进多彩的童年，
捡回美好的记忆。
品味多彩的童年，
努力成长，精彩绽放。
倾听导语，进入老师创设的情境之中。
1、学生默读目标，提取目标中的关键词
2、指名复述目标。
围绕评价任务一进行学习
1、默读课文圈点勾画细
7、节描写的语句，结合所给句式进行表达交流。
2、3分钟内自主完成，班级内交流补充。
归纳细节描写的方法及作用。
细节描写：
作用：塑造人物鲜活，表达情感深刻
方法：1、语言真挚
2、动词准确
3、肖像细致
4、神态逼真
5、环境渲染
围绕评价任务二进行学习
1、自主准备交流（3分钟）
2、交流展示（10分钟）
围绕评价任务三进行学习
1、 仿写练习
（5分钟创作，5分钟组内交流。然后班级内分享）
2、 实践写作
（课堂上完不成课下作业完成）
激发兴趣，调动学生的情绪。
明确目标
通过品读文章，能抓住动作、语言、神态等细节感受童年的快乐、难忘，有趣。
进一步引导学生抓细节描写写童年难忘的事。
了解细节描写的方法，学以致用。由浅入深地设计练习，学习运用细节描写表达对童年的怀念赞美之情。
广泛阅读，拓宽视野，积淀语文素养。
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