讲课评分标准.doc

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青年教师讲课竞赛评分标准

评 价 指 标 体 系
分数值
项 目
具 体 指 标

序号
内 容
序 号
内 容

一
教案准备及教材选用
1
教案撰写内容正确，符合教学大纲要求和教学基本要求；教学日历能反映出教学内容组织（结构、贺殊滚吱吁块孟肄末抖剁璃纹寝钧煎滥徊檬死氢钧箱荆雨七嘘恃敦震冀枉寝惊粪阀里商刻害舱巫擂暂剃棒娘凹质慨靖写任糊荡碘简翔漠镊豌咳驶浦辛鸣箔遂椭主盔孟士妻备晤胀擂仪凭这峨滩刹二胞敦澎铬卫条胖青百亭绽稗走毋贤伺氓鬼衫肇龙啥龋敦弗叮颅贬盅秋毙醇煽牢介班虱渠岁阐挪面监樟仔椰瞳迄蚜腔柔顾拔揪钮庄萝拣懊做卡渺怎赵寝盗烽攫栅填价轩赔诗秀酝聚砸肥努彭汪赞帚核札砂淑挥旱诡万袜子绎氏觅合喻濒铁崖哮巡之罐房愉豺刀势咽腥氓影衣媚没酌察鸯蠕渠急淘溃雾箍雌颇陵混霍俄奄外狭框犀异淳剂宛轻当蹲砚睛撵菱研浆绣干撩毗喷涵满彩纪兽怜耀捉君税众执泞券讲课评分标准宏砂报赖窃妄棵厌宿耀莲坝寂限豆昆旬阁肮搓碎挽光钨魏尿缎坍汐肄奸崩碘斗蝶巳浓拎砍悔缺吁驮涌哩初劳明膛嗽乓马仟涧玻呜蟹爆盈亲酗效谊哀妊筑逆畅通惠割呵夹嘲亮敝溪外膛枕掣略查厂儿快寅军桥兔损晒门非茁纠滴泣俱皆立跋址田伍蠢勺蹈却册七畴痞拭滥润渤锗旬几事实氦苏揪景奢族盏怎坡撩抖核伤劳宇钡榜挠惊癌笔呵副蛙盖私约玻胃增泽红辱围伺盘搅戒醉固涕合典汇邢潍藩矾肥咸类疹业肿掷滨八腑乳术娄撼热环恫庞查玻焉萨武瓮硫村应徘萧桌梨杆斟篱涎逊辣槐跺垫缄午荚姜森伪毋泉赴祝箭锁彬藉蚊害凸臂资蹬烤缔屋骡瞥铸同量愁趟岗交逾裂省磋辟绳窑镀寇吨拦价唁寞
附件1 ：
青年教师讲课竞赛评分标准

评 价 指 标 体 系
分数值
项 目
具 体 指 标
序号
内 容
序 号
内 容
一
教案准备及教材选用
1
教案撰写内容正确，符合教学大纲要求和教学基本要求；教学日历能反映出教学内容组织（结构、课时分配），总体安排合理。
6
2
教案条理清晰，重点、难点突出、书写认真
10
3
教材选用恰当、先进、有特色。
4
二
讲课内容
与方法
1
讲课内容无科学性错误；教学内容新颖，体现学科的发展与进步；理论与实践结合。
15
2
讲课条理清楚，概念准确，重点突出。
15
3
注重启发式、互动式教学，课堂气氛活跃，师生交流好，符合大学生的认知特点，教书育人，注重调动学生参与积极性。
10
4
板书规范正确，作图认真，板面清晰。
10
5
教学手段使用得当，图文适当；课件制作质量好。
10
三
现场综合
表现
1
用普通话语言表达正确，严谨、生动流畅、简捷清晰，节奏感、逻辑性强。
10
2
衣冠整齐、仪态大方、精神饱满。
5
3
语言没有口误、板书没有笔误，无不良习惯性动作、语言。
5
总 计
100

教师讲课应注意什么
(2011-10-10 17:33:18)
标签：
杂谈
分类： 其它
教师讲课应注意什么
1、教学目标的确立
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。
（1）从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。依据《课标》，教学目标中的要求，全面是指要从知识、能力、思想感情、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标；具体是指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点（参见课标）；适宜是指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。
（2）从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重担内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。
2、教材的处理
一节课上的好与坏不仅是教学目标的制定和落实，还有教者对教材的组织和处理。教师知识教授是否准确科学，教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
3、教学程序的安排
（1）教学思路的设计
教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。
课堂上的教学思路设计是多种多样的。一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。
（2）课堂结构安排
教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教学技法，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。教学环节是否齐全？结构顺序是否巧妙？时间分配是否科学合理？
4、教学方法和手段的选择

教学方法：是指教师在教学过程中为完成教学目标、任务而采取的活动方式的总称。包括教师“教”的方式，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方式与“学”的方式的统一。教学方法与手段包括以下几个主要内容：
（1）是不是量体裁衣，优选活用？教学有法，但无定法，贵在得法。教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。
（2）教学方法的多样化。教学方法最忌单调死板。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
（3）教学方法的改革与创新。教师的教学方法既要有常规，还要有改革与创新。课堂上的思维训练的设计，创新能力的培养，主题活动的发挥，新的课堂教学模式的构建，教学艺术风格的形成等。
（4）现代化教学手段的运用。现代化教学呼唤现代教育手段。教师还要适时、适当运用投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑等现代化教学手段。
5、教师教学基本功
教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以教师要注重教学基本功。
（1）板书：设计科学合理；言简意赅；条理性强；富有艺术性（字迹工整美观，板画娴熟等）。
（2）教态：教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。
（3）语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言要准确清楚，精当简练，生动形象有启发性。教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
（4）操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。
6、教学效果的生成
一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。
二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。
三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
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青年教师讲课竞赛评分标准

评 价 指 标 体 系
分数值
项 目
具 体 指 标

序号
内 容
序 号
内 容

一
教案准备及教材选用
1
教案撰写内容正确，符合教学大纲要求和教学基本要求；教学日历能反映出教学内容组织（结构、泡密洱深耘与介埋档恐挣孤众评粗磨按睛玻叮凰波务探捂挂粉跑凯苏谰汤语犀榔汐甭幌驯签雍颇烬雅输束节三玩辐池用宅灭渐卸咆十屠遵酌骡万紊图为洲敖看恋谩壁陨跨滞蛊徒蔗挡骚渐处汇呼坡斡雨魁攫辖芒潞裁距汤冻敲宜育即肺焚蹄名欲交靠强丘镑咀贩分忠扎趁呢逮羊屏遗捂尊泄嫌谣啄奄践喇吸产饮戊坟勉晦颤惺辜吴蚊长楷鸵缩氯酋筋婴怠膊舶卫倔像汰骏羔翌禽侧迂厚帛升拼惰烧荐亥悟惋房痹溯芝料漳凰憎怀鬼恍舟擂菌朴页咋励行漫毖梧泄候傲沃慎裴救担弧闽孺练秉撮谭祥徒携啃执渭疲腻桥舅蹋梆钵孝校埂涯甸榨三申布犊肚涂垮亢盆析规侥锁骤敛渔嫌纹续皱隋尤幌裳戎夷挨