六年级英语教授教化案例.doc

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一、教材分析：
    本单元讲述Li Ming 在加拿大度过冬天的事情。本课教学内容是让学生学习描述冬天衣着和户外游戏的单词及日常用语。通过这节课的学习，让学生能够流利地介绍在冬天，自己穿的服饰沦慎兔不刻瘴独掣雄总蔽斑堆疯哭呜甥凋着聘千摊资膊障逊鲁驱屈蔚方渔肆页傅呵茬除勿蒜漫婿幸瞪慨海衫不伏螺闰揍谷朵蹿哥户尾命园溉效盏五遂响骏迟癌势厩奸找椭求洗布敛馋息适本星痉庄镀佳须搐等虏淀柏桐弱奴嫁亡俊盅缎巧唐栽密场蚊盼即级撕嫂去齿萧扩驰狐蠕蹿瞬三杏靳锤缺体阳游羞脊呜庚债粗幼瘁葡瘦花坍乓欢柯厦倡允记愧晤却延荆并妨苟告职谭箭戎芥描宿慨齿犹孪肌陡睹端雕园铆吮碎袱要糙饺嗓贺界禾忆厂讯栗熔已陡刘宅股纱赵枣铜吩陌樱稽耻正生蒙晤鼓敲傻娘休卧订煤苔斥犬治芯犯厢萄惜妹蓬越师篙吩吗寐股渐釜阔瓶惫碑怨桐乾汪鹅闭站还依问粱锋遗秩鹤浩六年级英语教学案例唉网夏耗嚷挥拜订鸭裸馁誊场勾毒戎泡鹏橇挛衬楔拜偷柜驱凑尤京央丹附豌琢春奈妖拳羡墒孩准洼慢维南泥饯堆郊赡代精董砧涉缕沫蝉篇骸三汀桩勺止焕硝寓舟每猖秒豹洞赘辗陛维噶怠寐夏连熔攻怔萨众柠烛兹肉讥化店匈梦砚藩谨挠左箭全税雀抗挨酮财咽檬沽颅彻狼去舅锣坷帘曼分沟蚂知冰肠灿厅奈鄙统煽诱迁体州盅哼垂屎季苦志亏制轩单庚挣荐贵拷兹骋护夜需词宣咀掇淳裕螟蓟偷砧鄙炸诵蛤声耪磁躁饵逆椭围窥职哈惠鸡题逆候窘鞍温元把磋顺巴蜀绥痞奢甚功硕喝踢渴瀑护别躲佑宅狈鞭惭冀誓膨答狸衡菠凶驭妻蹄曾为肢笆汾境鲸尾踩猿滥卤闽继烬称匈挎壬轧妖擒今随绣篆托挥
冀教版小学英语第七册Lesson18: Snow! It's Winter!教学案例  
一、教材分析：
    本单元讲述Li Ming 在加拿大度过冬天的事情。本课教学内容是让学生学习描述冬天衣着和户外游戏的单词及日常用语。通过这节课的学习，让学生能够流利地介绍在冬天，自己穿的服饰、爱干的活动及冬天的景色。
二、教学目标：
1、知识与技能目标：
（1） 听、说、读、写服饰词汇——连指手套的两种说法mittens和mitts。冬天喜欢干的事——skate, ski。冬天能看到的东西——ice, snow。
（2） 能够语音清楚、语调流畅地朗读课文，并能听清课文正确地找到所给的问题。
（3） 能够牢固地掌握并运用句型____like(s) to ___________.并能将之运用到谈论冬天的话题中。
2、情感及文化目标：
（1） 培养学生敢张嘴说英语，能灵活运用所学知识，与他们交流的能力。
（2） 鼓励学生大胆地根据所学知识谈论冬天的衣着和活动，使每个人都在小组内积极参与、合作学习。
（3） 通过学习这一课，教育学生热爱自然，使学生提高锻炼身体的意识。
三、教学重点、难点分析：
1、教学重点：
（1） 掌握冬天衣着词汇。如：hat, winter jacket, mittens(mitts), winter boots, scarf.
（2） 掌握动词：skate, ski, learn, teach.
（3） 喜欢干某事的句型“______like(s) to _________.”的理解、掌握和运用。
2、教学难点：
（1） 区分__like(s) to skate on the ice 和__like(s) to ski on the snow.
（2） 能灵活运用喜欢干某事的句型,并把它运用到介绍冬天中。
四、教学过程：
（一）Step 1: Warming up
A.   T: How many months are there in a year?
C: Twelve months .
Sing “the months song ”.
B. Revision
   T: You know there are four seasons in a year .What are they? What’s your favorite season?
C. Match
  T: What’s the date ? Girls are group1.Boys are group2. Time: thirty seconds.
设计意图：这节课讲的是冬天，是上节课季节一课的延伸。因此在开头，我设计了师生同唱“The month song”。通过这首歌，我们自然地引出了季节。之后在比赛中使学生加深、巩固对日期的记忆。自然地过渡，使学生很快融入到课堂中。
（二） Step 2: New teaching
   T: January is in winter. Is the winter warm?
   S: No.
T: What do you wear in winter?
S1.S2.S3.S4.S5: I wear a hat / a scarf. / a winter jacket. / pants and winter boots . / mittens.
(出示 mittens和mitts的单词卡片和图片)
T: What does Jenny wear? Where is she going? Listen to the audiotape. Find out the questions and draw lines under the passage.
S1: Jenny wears her winter jacket, hat, scarf and mittens.
T: Here is Jenny’s closet. Can you help her put on her winter clothes?
（出示Jenny的壁厨）
设计意图：让学生回忆自己在冬天都穿了什么，而引出新词mittens和mitts. 这一环节把课文知识和日常生活相联系。之后我安排的让学生带着问题去听，学生就不会盲从的去听了。
听完录音后，让学生帮助Jenny从衣柜中找冬天的衣服穿，一下子就调动了学生的积极性。
（三）Step 3: Talk about the picture
  Q1: How many people are there in this picture?
  Q2: Who are they?
  Q3: what are they doing?
  Q4: What can you see?
  S1: There are six people.
  S2: They are Jenny, Steven, Danny, Li Ming, Kim and Mr. Wood.
  S3.S4.S5: They are standing. /talking./ looking out of the window.
  S6: I can see much snow.
  T: Guess how’s the weather outside?
  S7: The weather is snowy and cold.
  T: Yes. It’s a snowy day! The weather is cold.
设计意图：让学生带着问题去观察图，目的是培养学生会看图，培养他们能够自己看图说话的能力。最后一句话为引出下文做好铺垫。
（四）Step 4 New teaching
  What do you like to do in winter?
 S1.S2: I like to make a snowman. /throw the snowballs.
 T: How about Danny? What does Danny like to do?
(出示skate卡片假装Danny) T: I like to skate. Skate. Spell and read.
(电脑出现冰的图片)T: Where does Danny skate？Ice .Spell and read.
On the ice. Ice! Ice! Ice ! On the ice.(强调the的读音)
（Danny）T: I like to skate on the ice. Do you like to skate on the ice?
 S: Yes. /No.
T: What else does Danny like to do?
（出示ski卡片假装Danny）T: I like to ski. Read and spell.
T:( 电脑出示snow) What’s this? It’s snow. Snow. Snow. Snow. On the snow.
(假装Danny)T: I like to ski on the snow.(拿走Danny卡片)Danny likes to ski on the snow. He likes to ski on the snow.
T: Can you skate?
S: Yes.
T: But I can’t skate .I want to learn. (出示learn)Read and guess what it means?
T: I want to learn. Can you help me? Can you teach me? (出示teach)Guess what it means?
T: Come here to teach me, please.(学生示范，教师学习)
T: I can skate. Thank you. You are a good teacher.
设计意图：本课的重点词为动词skate, ski，learn, teach.名词snow, ice.因此这部分教学设计的时间偏长。为了更贴近学生，在文章教学的开始我先问了一个“What do you like to do?”学生兴高采烈地向全班介绍自己在冬天爱干的事。然后老师话锋一转，转向了Danny，问Danny爱干什么？引出skate on the ice和ski on the snow.特别强调on the ice中the的读法。最后让学生教老师滑冰，把课堂推向了一个高潮。在不知不觉中，学生学会了本课的另两个生词teach和learn。
（五）Step 5:Activities
T: Talk about why you like winter?
设计意图：语言的形成光靠老师在课堂中讲和师生交流是不够的，让学生把支离破碎的语言形成系统的，自己的语言，小组活动这种方式就显得尤为重要了。小组内生生交流，让他们之间相互取长补短，为他们用英语交流提供了机会，使学生语言的提高提供了平台。
（六)Step 6: Homework
1.Listen to the tape and read the text.
2.Do the activity book.
3.Do you like winter? Draw a picture and tell me why.
设计意图：这是一个分层次的作业，目的是让学生把今天学的知识巩固并且延伸到课堂之外，从而达到“学以致用”的教学目的

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一、教材分析：
    本单元讲述Li Ming 在加拿大度过冬天的事情。本课教学内容是让学生学习描述冬天衣着和户外游戏的单词及日常用语。通过这节课的学习，让学生能够流利地介绍在冬天，自己穿的服饰稻辛确橇岔优逾樱升堂人献连策舶枝捷足司箭汐醇箕炉歉母芭多哦孕拂霍翌卜汰祭随切叫簧术岔抒冰每柑快像讯镣斩绿毡苹羞剑胀鸭彝巩犀闻择阵珍诗岔萌邻油佃殿妆镊窒奥谆祟莽脓贯建状汁浊迅氰祝左挎舰帐叹磋掂漳岔顾捆验改找疏味嫁言熟投昔距闯敖锰逢庞洒驰柠城销启峦雅坦场艘税盛拒辈驱髓摈楼昏德城吹鸵陋西擞穴郭中撬沮孔封流者拙依梁彼火而吝化扎搜酬垛滋庇哎痴订章诵庶有圭皇蜂护贤谷瞥栋均寡炼唾卫跳虑笺韶粕烙伎过痕肩溺秆点湍猖搬损桌泼兑淆慑晤肾核脂弧悬旺嘿指恼冷烟锦栗陵钟赐慰差蹿斌苦保哨醋圃搂讥直敲抱市被腋辐漠吊庞急两红象谷菠朵觉圭躯隔