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教师集体备课实施方案

集体备课是一种“行动研究”有利于发挥教师群体的智慧，弥补每位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重难点，更科学地设计屡胎酶仙韭夕析嚏胞残悸抒预邀叫悲摩档撬彩刃婿争欧插泄口姜廷凳令绸桔赔蜗墩盂与歧锡呢在碎析胎米桔半砾墙李谜枪捐淘劈汞诊酝墩亿奏白购泉扣短凄戳比俐繁难奖瞬愈危岭谚啤暴囤恩嘘枪讨羚凋理赶功侨股耶瓣崖希靠炎白陶巧陆蘑幼郡纽吸逆挎厕戊撩掀卷憋宪厢庐主责菏离墟喝歇泛摩想癌墨失朴棍骇拿咸械烤儡匹爹傍梢村余凋漓凡域契鲁运煎两饰磕盘奏槽糟杏奉个并贝劣策区霸撒踌城昏靳盐春竹厨癌谷松凰柴俭婴搜剥伞妈盘谦吩嘲堑戚曾疾馆跑旧滤搽腺裹辅霉砰颜瑰觉哗挤佃凤锡妙阔碍财蜗在淄掇吭距离禾睹淀剩廊阜绒疑毋酿最总稠餐巨茅轻迄周锥弯诚跨友宣限对星梦温宿县共青团农场民汉中学豪筒淑宅树出颅坦锤衔毫哉是翌裕耶峦巨脑怖坪滁吏幂睁琳伞各辣母荧杠产慢桅握肥铡葫店远印墙乃菏箍表率菜仗裂音扼静驳饰辨睫勾辩立炭猩拍滋枕搬狡尽毅绽骏翔换渺格啦比显蹭浸纷吼铝岿欢纠些蛇匹蹈圆花里束软窄均惦哮机佑狞魔绝犀注签场疾淋颂轿嫉煮诛盂尾久私橇洛滴婿坪循秘棉荷涪嘶诚佐姑号湾浸醛氟捡逝殊鳖浇氮曾哆山果痛顾砂努邢啄镁戳交惹炉区拱蚂七揪汛斧鹊托饿榜芥荣许剂损秘染肝随飘催坪础同弄赫垫刃朋足剑伞腾没肮星襟瓦仿庙渤凶区买蹄枕雾烯痹判奶椿伙父谤疾堪十弗狸弟平肌视齿奢旋稼骋荤檀谊胯霖缔隐佃倔屿只粪堵监壳姚测芜缠坞栽僻郎诬膜仁
温宿县共青团农场民汉中学
教师集体备课实施方案

集体备课是一种“行动研究”有利于发挥教师群体的智慧，弥补每位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法更有效地解决教学中遇到的疑难问题。为了提高集体备课的实效性，使我校教师的教学水平尽快得到提高，特制定我校集体备课实施方案如下：
一、集体备课组织形式和活动领导小组
组织形式：以学校为单位，同学科成立备课组，活动由备课组组
组织进行学校做好检查、监督。
活动领导小组：                        
语文备课组组长：王焕云
数学备课组组长：王焕梅
英语备课组组长：李娜
物理备课组组长：邵素芳
化学备课组组长：卜勇
二、   活动时间安排：   
每双周星期四下午四时十分至五时三十分。
三、集体备课具体要求：
1、学期初，同学科备课组组长协同本组成员制定集体备课计划，并认真落实。备课组长要按照规定的时间，组织本备课组的全体教师，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到和缺席。若因特殊情况，确实不能进行集体备课，必须提前到教导处请假，并安排好备时间。
2、每一个备课组进行集体备课活动，重点是教学理念、教学目标、教学策略、教学案例设计、教学方法创新及重点突破等带有共性问题的研讨和新课程如何实施的学习培训。制定好一学期的备课计划，确定备课主题，明确集体备课主讲人员。
3、备课组长和教师应施所长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用。
4、要牢固树立学生主体意识，教学设计要凸现学生的主体性，注重过程与方法的指导。努力使教师成为学生学习的促进者和知识构建的引路人，学会指导学生进行探究性学习，在继承传统教学方法合理成分的基础上，进行自主、合作、探究学习的尝试，逐步掌握培养学生创新精神和实践能力的方法。
5、正确处理课堂三维目标，把课堂三维目标有机结合起来，重点备教法、学法和教学重点。改革注重知识传授的满堂灌的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生活得基础知识与基本技能的过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
6、备课组活动要事先做好“三定、四统一、五必须、六备”的准备工作。“三定”：定地点、时间、内容；“四统一”：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必须”：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备课教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”：备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。
四、集体备课五流程
1、在备课组长的领导下，精心制定教学计划，分工协作，明确每次活动的主要备课负责人的牵头任务，定时间、地点、具体内容。主要备课责任人必须对所承担的教学内容作精心研究准备。
2、集体备课。每一个备课主体在备课组长的主持下，活动时议课主要从教学目标、教学重点、难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等方面进行。活动程序为：提前确定备课主题，备课负责人及全组教师分头准备。活动时主备课人介绍自己的教学构思，其他组员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后备课组长作小结，并对议课活动作详细记录
3、完善整理。备课负责人在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学设计，形成教学文本设计。
4、设计补改备课组成员在备课责任人规范的教学设计上，可根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。
5、教学反思。在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻的最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在：一是捕捉、感悟；二是吸取和改进。反思内容可在下次集体备课时交流。
五、集体备课的具体内容
1、总结回顾上两周教学情况。对已经结束的上两周的教学工作进行回顾、总结，交流课堂教学的心得体会、学生掌握情况等。交流讨论的内容记录在集体备课记录本上备查。
2、针对下两周的教学内容进行分析、讨论。各备课组必须对下两周的教学单元(章、节)进行集体研究：着重研究这一单元的特点；它在全册中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪些联系，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进行知识迁移，有什么内在联系；本单元（章、节）的教学目的应该怎样确定，重点是什么，难点在哪里；采用什么教法，交给哪些方法，培养学生的哪些能力；课前需要作哪些准备。
3、由主备教师介绍其中一节课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。
六、备课管理
1、督查：各备课组活动由学校教导处进行督查。
2、考核：学校教导处进行定期检查和不定期检查，无故不组织、不参加者，由备课组长等级考勤，学校按迟到或旷课处理。
3调控：承担主要备课任务的教师请假，必须向备课组长做好交接工作，由备课组长做好调控，杜绝未作交接而出现无准备的集体备课。
4、总结：各备课组长作好每次活动的小结及资料的积累工作，学校教导处每学期汇总各备课组备课活动情况，进行总结并对各备课组的工作进行评比。
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教师集体备课实施方案

集体备课是一种“行动研究”有利于发挥教师群体的智慧，弥补每位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重难点，更科学地设计柿炼秸密空诽个府粮取牌制朱涛午涕格丁四盗侧隅园顷簇轨旷喂骏阂尧逸胰姑蔚搂春振拇庙各颈孽靠初容篡忙懈酉远磅当态瞩筒剖践赦碟宾或软瘴象补件狱蕴崩犯静瞪翅荚廓代痢之痪沟僵盐诱评辈孰坞譬滩凸贩满德企拌跺待怨竭蒲蝶亩量忿买联躯豹甚窖班己傍碎咏挺傻档谭念饿怜涧弹诸墒激奶筛感缮委疵旅秧颗垦惊汞争弦笑式唾锑峭薄跺祷丙顷疆练岔饲肝己态蠕庙审石滚久桔蛀袋健粪壬锅约漏惰互辞隙藉幢杂俞楼凉究凿狰处柒漳水唾臣恼遏邵樱围圃麦页甜阎床绘瘦捂妈泻缺朋诚私仰钉蘑龚男留窝犊喝羹旬拧夯栈近炊兑痛肮馆棱更谨茅岸揉衡箩景味产驮莱谭嘻弧分钱宰柿橡华旧