《分一分》(一)教学设计.doc

分一分（一）教学设计
洋州镇贯溪中小 张芬
教学内容：《分一分》（一）是北师大版小学数学第六册第五单元《认识分数》第64—66页的内容。
教学目标：
1、知识与技能：初步理解分数的意义，并能认、读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。体会学习分数的必要性。并培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。
2、过程与方法：玩中学——学中做——做中得——乐中验。不但激发了学生的学习兴趣而且渗透了学习方法。
3、情感与态度：激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深入的理解数学与生活的紧密联系，使学生热爱生活、热爱数学。
教学重难点:
重点：理解分数的意义，能认、读、写简单的分数
难点：在理解分数意义的基础上，灵活应用分数表示物体、图形等。
教学准备：多媒体课件、各种平面图形、水彩笔
教学过程：
一、猜谜语，情景引入。
1、猜一猜。
师：老师这儿有个谜语，同学们愿不愿意猜猜看? (课件出示谜语)
八字下面一把刀。(打一个字) 生：分
师：真聪明！生活中我们会遇到许多分一分的问题，（教师揭示课题）今天这节课我们就一起来分一分。”（板书：分一分）
2、分分看。
师：咱们的老朋友淘气和笑笑想请同学们帮助他们解决一个数学问题，请看大屏幕：提问：桌上有些什么食品？
生：四个苹果 两瓶水 一个蛋糕
师：如果把这些东西分给淘气和笑笑，你们认为应该怎么分最公平？（平均分）
老师边说边指导学生分，把四个苹果平均分给两个人，每人两个，把两瓶水平均分给两个人，每人一瓶水。（用手势表示）
师：现在还剩一个蛋糕，你认为怎么分才公平？（还是要平均分）淘气和笑笑分别能得到多少呢？大屏出示分蛋糕的情景，老师边说边分，把一个蛋糕平均分成两份，每人一半。
师：苹果每人两个，可以用整数2来表示；水每人一瓶，可以用整数1来表示；蛋糕每人一半，可以用一个整数来表示吗？一半用一个什么方式表示呢？
二、主动参与，积极探究。
1、同桌讨论，大胆想象，用什么来表示一半呢？
（1）组织学生交流汇报，把有代表性板书出来，然后进行对比这些表示方式，哪种更简便，更合理？
（2）向学生介绍“一半”在数学中用1/2来表示。师：这也是我们这节课所要了解的主要内容。
揭示课题：认识分数
2、 师：前面提到，我们分饼时把（ ）看作一个整体，平均分成（ ）份，其中的（ ）就是它的二分之一。
（课件出示平均分的过程）
3、出示图片，区分二分之一。
4、同学们想不想用折一折、涂一涂的方法表示二分之一呢？
(1) 学生动手操作。
（2）汇报交流。
生：我把这张纸…….涂色部分就是这张纸的二分之一。
（3）小结：只要把一个整体平均分成两份，涂其中的一份就是这个整体的二分之一。
4、师：大家正帮笑笑和淘气分饼的时候，亮亮来了，说这么香的饼我也想吃….接着又来一位朋友…..(课件演示、)
5、教师拿出一张长方形纸折出一个，问：谁能用不同折法也折出。让几位同学上台折并演示，问：为什么用不同的方法都能折出？（教师引导学生总结：不管用什么方法只要是平均分成4份，都可用表示。）
6、小组合作，体会几分之几。
把一张正方形的纸平均分成4份
（1）把其中的一份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的
（2）把其中的两份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的( )
（3）把其中的三份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的( )
（4）把其中的四份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的( )
师：像、、……这样的数就叫分数
7、介绍分数的写法、读法和表示的意义。
（1）师一边板书一边介绍分数的写法、读法：
3 …….分子
……分数线
4 ……分母
读作：四分之三
（2）写一写：你能在本子上写写这个分数吗？
写分数方法：先写分数线，再写分母，最后写分子。
8、练一练：课本54页“说一说”。
（同桌互说）
三、综合实践，巩固练习。
1、考考大家的眼力，用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。（课件出示第58页的第1题。）
2、同学们的眼里非常棒，相信判断力也很准确。用下面的分数表示涂色部分对吗？学生判断对错并说明理由。（课件出示第58页的第3题。）
3、按分数把下面各图形涂上颜色。（课件出示第58页的第2题。）
4、你能迅速找出下面各题的答案吗？试试看吧。（课件出示第58页的第4题。）
四、全课小结
师：同学们，今天你们学得开心吗，都有哪些收获呢？（评价自己的表现）
师：希望同学们在生活中多留意身边的事物，多动手尝试，多动脑思考，老师相信你们一定会学习的小主人。

板书设计：
分一分（一）

像1/2，1/3，1/4，,2 /4，…都是分数

3 …….分子
……分数线
4 ……分母

读作：四分之三