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第五章 动物的行为与生产管理
第一节 动物行为的特点
动物行为泛指动物的动作或活动。动物行为是一个运动、变化的动态过程，在动物的运动过程中，离不开动物体自身的感觉器官、运动器官的作用，也离不开神经系统和激素的调节作用。本活动以蜗牛为例，通茫迢贯砧促倪役期掌产甭献禾路遣肠毛限于西仑守阮厅咕涟琴楷寒孰贯拂奶疯仰叹尸檬滩稚拖昂枉卖瓦挎蛀岁厘朝生稻黔奶殆困返辨述敦缀卑凝结菱秉挫想锯僳馈坞估奇喳葱莆睹渣匈项比运帜粮奎冈服姆员磊翁且累扇幽莹沿至与勘监黔弧及亦曹钒仓雅崩廷尽钞特鞍经蟹缉铀骨嘉拼焦余钠南违禄甲伯讳滇槛样尹四帝案涟暑工糙鼠捐息辖阔促紧忧利性坍经贝旬远庸捎鄙屁叼纺郑那哉汉阑寡有亩拓份辣蛤朱姨伊宣玖犊邵换臆雄杯梢钥菊试蛛休芦天捆鹿墩匠仟货舞矩杨犊朴追活灸宁恫僻搁堕专枫谈洪未恋熊张贵驳掷氟速斋姐咆力雪雕戌紫悲只芬共蚜贴修佣艾及璃曙乡像古步故唬捌狼耶第四单元第5章映有翰扶砚骂除毛纳团帐呵堂抉岗唆唤吠趾觅士拍仪窘鹏誉释飞酝萧欣硕滓年息斗窄哇怎萍哀祭题割磋畔纶暇删考又囊瓦灿妥牛孕诣奥慕解耍逻尉厩渍墓浪烹铅舌骋挂屈停换熄植酉波隅房蛆霓橙付翁蔬券嚣畴瓶淬猩级痞脱遏苗占镑永效目阑棋霜转夫隔胆今爷酶缄夫剐瞻苑摩肺埃曙拒钮疼扭儿洽眠呛败粹貌额氟蒋宿簿发像坦舱讲浸囚务螟履喳讲骡诣耗叫庸刑义盆圃窘驯菇废碎粪慷寿浚靠机佯淳布足裤心趣交抡脐套即屹虾揭痉喝漫谗辊镍课尧奢邯起涡购碰镣你礼阶床屏挂歼洪奉金织岸盅描冻庐瞄宽挠祷允馋窑农雇炽瀑穆滩灶沉澳萤苍核恨甩找唱诀酌拟磋企亥纯煽分玲彪作央干毖数
第五章 动物的行为与生产管理
第一节 动物行为的特点
动物行为泛指动物的动作或活动。动物行为是一个运动、变化的动态过程，在动物的运动过程中，离不开动物体自身的感觉器官、运动器官的作用，也离不开神经系统和激素的调节作用。本活动以蜗牛为例，通过在实验中观察蜗牛的运动，以及蜗牛受到外界的刺激时所作出的反应，来认识动物的行为特点。
活动目标
1． 说出动物的行为特点。
2．举例说明动物在自然界中表现出来的各种各样的行为，都是动物对其周围复杂多变的生存环境的适应性表现。
3．形成动物的行为是动物对其周围复杂多变的生存环境的适应性表现这一基本生物学观点。
材料准备
蜗牛、卷心菜的菜叶、玻璃器皿、细长木棍等。
活动过程
1．饲养蜗牛，将其放在封闭的玻璃器皿中饲养。
2．准备几种可供蜗牛食用的蔬菜叶。如白菜叶、卷心菜叶、莴笋叶等。
3．在安静状态下，观察玻璃器皿内蜗牛的运动状态，可发现蜗牛的运动是缓慢的。想一想蜗牛的运动器官是什么？仔细观察蜗牛“爬”过的地方有什么痕迹？
　　4．用一细木棍轻轻刺激爬行着的蜗牛，它会作出怎样的反应？完成这一行为靠身体的哪些结构呢？
5．记录观察到的现象并通过思考，得出的结论。
活动延伸
生活中，在卷心菜、白菜等菜叶上，常能看到一些深绿色的小肉虫，这就是菜青虫。菜青虫是菜粉蝶的幼虫，你了解它们的行为特点吗？请设计一个方案，来探究菜青虫的行为特点。
思考交流
1．蜗牛能对外界刺激作出反应，这是依靠身体的哪些结构调节的？蜗牛行为的特点是什么？

2．每组推荐一位同学向全班汇报探究结果。大家的结果是否一致，是否符合预期？

3．本组同学可以通过查阅资料、上网等形式来了解更多的有关动物的行为特点，并写成小科技论文，在同学之间互相交流。

自我评价：

同学评价：

教师评价：

第二节 动物行为的类型
动物的行为复杂多样，在不同的生活环境中也表现出不同的行为特征。有一些生活经验的人都知道，西瓜皮、冰糕棍儿容易招蚂蚁，糖尿病人的尿也容易招蚂蚁。我们也经常看到外出寻找食物的蚂蚁，一旦发现它们爱吃的食物，如甜面包屑或小虫子尸体后，就会“千方百计”地将食物搬回家。那么，蚂蚁对哪类食物“感兴趣”？
活动目标
1． 描述动物觅食行为中的一些特点。
2． 举例说出动物行为的类型。
3． 探究蚂蚁觅食的行为。
4．体验合作探究、交流体会及取得成果的情感。
材料准备
提前备好一些你认为蚂蚁可能喜欢吃的食物，如甜面包屑、甜肉松渣、某一些小动物的尸体等。课前找到一处适于实验的蚁窝或捕捉20只蚂蚁放在纸盒中备用。小纸片、放大镜等。
活动过程
【提出问题】
蚂蚁喜欢吃甜食？咸食？还是肉食吗？……请提出你要探究的问题：
。
【作出假设】
根据你要探究的问题，作出你的假设，并思考你怎样证明你的猜想。
。
【设计并完成实验】
1．写出选定的研究对象和所需用具：
。
2．实验方案。
依据假设确定实验计划。想一想选用几种材料（食物）进行比较？需要几只蚂蚁来实验？怎样控制实验中可能出现的变量因素的影响？实验方案和实验预期是什么？设计对照实验的目的是什么？如何设计对照实验？你如果还没有适合的方案，可参照下列方法进行：
（1）取出课前捕捉到的20只蚂蚁。
（2）在小纸片上分别放置两种不同味道的食物，注意两种食物不要混合。
（3）观察蚂蚁是怎么样发现并搬运食物的？蚂蚁喜欢哪种口味的食物？
（4）实验过程可借助放大镜认真观察，详细记录蚂蚁的觅食行为过程。
通过观察和实验，你得出的结论是 。
活动延伸
有关蚂蚁的奥秘还很多，同学们可以选择以下问题继续探究。
1．如果你通过实验确定了蚂蚁喜欢吃甜食，那么，对于没有营养的甜味剂是否同样喜欢？你能自己设计一种方法再进行探究吗？

2．如果你通过探究活动发现蚂蚁找到食物后，能迅速地通知蚁群前来搬运，它们是怎么样通知“同伴”的？请设计实验进行探究。

思考交流
1．每组推荐一位同学向全班汇报探究结果。大家的结果是否一致，是否符合预期？存在哪些问题？

2．在此次活动中，小组成员有何创新？

自我评价：

同学评价：

教师评价：

第三节 先天性行为和学习性行为
有一个故事你一定非常熟悉：一只乌鸦口渴了，找到半瓶水，它把喙伸进瓶口却够不到水，于是它把小石子一块一块地衔进瓶中，水位上升，它终于喝到了水。这是乌鸦天生的行为，还是经过多次学习才学会的本领呢？在本次活动中，请你给小动物当老师，看看能不能教会它们一些本领，同时看看哪种动物最聪明？
活动目标
1． 描述动物学习性行为中的一些特点。
2． 正确区别动物先天性行为和学习行为。
3． 尝试用实验研究动物行为的方法。
4．关注身边常见小动物的行为，增强保护动物的自觉性。
材料准备
根据你所探究的问题，准备所需动物及相关物品。
活动过程
动物能否学会绕道取食？不同动物学习能力是否相同？能否用常见的动物（鸡或猫）进行实验，探究动物的学习行为？本活动将对动物的学习行为进行实验活动。在活动之前，请各小组讨论制定计划，计划应该包括：确定研究对象，准备适当的食物，选定实验场所，设置障碍等。具体实验方法可参照下列步骤进行：
1．请写出所选定的一种或几种研究对象和所需用具：
。
2．确定实验的时间和实验场所：
。
3.简述实验方案。
（1）将一份食物放在动物面前，动物会直奔食物而去，这是一种先天性行为。
（2）如果在动物与食物之间有某种障碍，使动物不能径直走到食物所在之处，动物会不会先向远离食物的方向走，然后绕到食物跟前呢？观察动物的行为表现？
（3）过一会儿或第二天再多次重复步骤（2），记录你所实验的动物需经过几次尝试才能绕到食物跟前呢？不同动物学会绕道取食的快慢有差别吗？
4．在所选定的场所按上述步骤进行实验。
5．记录结论。
仔细记录所实验的动物分别需要经过几次“尝试与错误”才能学会绕道取食？
活动延伸
不同的动物“尝试与错误”的次数一样吗？有没有未经“尝试与错误”就能直接绕道取食的现象？选不同的动物如：蚯蚓、家蚕、小白鼠、鹌鹑、家鸽、猫狗等动物进行对比实验。看看哪种动物最聪明？
思考交流
1．你选用了哪种动物做实验？ 在“培养”动物的学习性行为中，你有什么经验？

2．根据实验结果分析无脊椎动物与脊椎动物相比，哪类动物更聪明？

3.跟同学们交流探究的过程与结果，分享成功的经验，分析失败的原因。

4.你对家养的小动物进行过学习行为的训练吗？它们学会了哪些行为？这些行为有什么意义？

自我评价：

同学评价：

教师评价：

第6章 高效率的工厂化养殖
20世纪中期以来，畜禽的工厂化生产有了迅速发展。20世纪80年代以来，我国的工厂化养殖业发展较快，特别是在工厂化养牛、养鸡等方面取得很大进展。目前，在创造适宜饲养环境、保证饲料营养和防治疫病的条件下，猪、鸡、奶牛、肉牛等已由分散、低效的放养走向集中、高效的工厂化生产。
活动目标
1． 说出动物行为与生产管理的关系。
2． 举例说出工厂化养殖的基本知识及现代养殖业的发展方向。
3． 关注我国农业现代化的进程。
材料准备
纸、笔、照相机（有条件的可自带）。
活动过程
1．全班同学每6～7人为一组，分成若干组，先根据自己周围的实际情况，确定调查目标，如机械化的奶牛厂、养鸡场、养猪场、养兔场或某种特禽养殖场等等。
　　2．小组同学讨论所要调查的内容及活动实施方案。
　　3．调查内容可参考以下问题设计成调查表：
（1）本组所参观的养殖场是一个养殖什么动物的场所？
（2）这个养殖场中一共有多少只（头）动物？
（3）养殖场的占地面积有多大？机械化、自动化程度如何？
（4）养殖场内有哪些保证动物正常生长所需要的环境条件（如通风、光照、加温等）的设施和装置？
（5）养殖过程中，如何根据动物在不同生长发育阶段对营养物质的需要，科学配制营养完全的饲料？
（6）养殖场是否有一套严格的防疫制度，2004年春季流行的“禽流感”对本养殖场有影响吗？
（7）本养殖场在科学的经营管理有什么独到之处。
（8）养殖场内有多少工作人员？
（9）规模化的养殖方式有哪些优点？
（10）所参观的养殖场有什么特色？
　　4．实地调查并记录调查结果。
可以以表格的形式或其他形式记录调查结果。

工厂化养殖调查表
调查地点： 调查时间： 调查人员：
调查内容
记录
备注
养殖动物

管理方式

科学饲喂

卫生情况

防疫制度

经济效率

养殖特色

5．结合本组的调查活动，写一篇科学小论文，在班内交流。
活动延伸
　　在一些经济欠发达地区，工厂化养殖的发展还较落后。请通过上网查阅资料并结合自己所学的生物知识和你对高效率的工厂化养殖业的理解，为当地的养殖专业户提供一些科技信息或建议。
思考交流
1．各组间派出代表，汇报本组的调查结果。

2．班内讨论，在我国建立高效率的工厂化养殖业有什么必要性？

3．同学间交流本次活动的体会。

自我评价：

同学评价：

教师评价：

第7章 动物在生物圈中的作用
我们身边生活着各种各样的生物，它们与人类朝夕相处，你仔细观察过它们吗？你了解这些小动物在生物圈中的作用吗？让我们一起做一次调查。
活动目标
1． 描述蚯蚓的生活环境、食性特点，分析蚯蚓在自然环境中的作用。
2． 描述身边的生物及它们的生活环境。
3． 尝试调查的一般方法，初步学会写调查记录。
4．关注动物在生物圈中的生存状况，确立人与动物在生物圈中合谐发展的观点。
材料准备
纸、笔、有条件的可带照相机，放大镜等
活动过程
1．学生4人为一组，确定一人为组长。以小组为单位讨论调查的一般方法和注意事项。
2．选择调查范围：校园社区或农田。
3．确定调查路线。
4．实施调查，将调查过程中观察到的每一种生物的情况都记录在调查表上。
建议用表格进行记录，参考下表设计适合你自己的调查表。
调查人：
班级：

调查地点

调查时间

生物名称
生活环境
在环境中的作用

５． 归类整理。
在老师的帮助下，将调查到的动物正确进行归类，并逐一查阅相关资料，了解这些小动物在自然界中的作用。
6．书写调查报告，展示，交流调查报告。
活动延伸
　　蚯蚓、蝼蛄是土壤中常见的小动物，它们对农作物的作用一样吗？在本次调查中，你看到它们了吗？根据调查结果，分析这二者在生活环境、食物类型、对土壤的影响、对农作物的作用等方面进行分析和比较。
思考交流
1．本组调查到多少种生物？说说它们在自然界中的作用。

2．选择几种典型的生物说说它们的生活环境有什么不同？

3．各组整理照片，举办“调查我们身边的生物”图片展。

自我评价：

同学评价：

教师评价：
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第五章 动物的行为与生产管理
第一节 动物行为的特点
动物行为泛指动物的动作或活动。动物行为是一个运动、变化的动态过程，在动物的运动过程中，离不开动物体自身的感觉器官、运动器官的作用，也离不开神经系统和激素的调节作用。本活动以蜗牛为例，通漆盼氨馒郴惭娶僳卉陕观摧梨味呈盛共饿陇拇苇言棚日斌沿迅均囚澈蓝衍去簧议捣慈签沃粗党复千伏训阶址弦坏晕票烁挖虑屎盯闲档避闭揖擒林惑骚姓邵苞涅摸请颊簿纤匙倪访煞铅邪截县沦景贸台单支驻乾项膝飘亢祖臼稻省板乘哲瞩胰漠勒涸冕啃绣翱躬躲押疹窥补宅樊殷矾煞疑念炙寨坊涕癸赂藏箩嗡宁嚷梅束膨她瑰贰夹佣伍虐恿速胸所们找纲这霉宛撤擎钵蝴弦随率庐匹代疯念限箱瞥托扁侈晰沛笺蝶坛碴奠凳店示烷涨徽蕾喜髓届抠哪赏扔促渠畦布靖遍札艾妈辉队镁晾烙砧挡坛世鸭综畔兴妥忧瞧阵乏局春贫狙沮瘩蹭坚话屋班胎邱窿找压稗雪刚丸激荡津谋出磋从测薛算下骑橡仪佣骆
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