1、朱良桥中学小组合作学习制度、管理办法及奖惩机制
合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的教学策略，这种学习策略的精髓都是“学生自主学习”。同时，学习方式的转变也是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成探究式学习方式，成为教学改革的核心任务。为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现试行本办法。
一、学习小组的建立制度
1、异质原则
依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。
2、集体原则
小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都
2、和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。
3、建立学习小组的目标
学习小组要更加能够促进学生积极有效的学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。
二、合作小组的组建：
1．分组：按优（A）、中(B)、差(C)生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各
3、学科优秀学生和学科组长。根据本班学生的多少，可分为4人小组，也可以分为6人小组，做到优势与劣势的整合。
2．排位：六人或四人一组、便于1帮1或多帮1。如下图：
3．小组长的选拔：
B
A
C
C
A
B
①组长要有较强的责任心。
②组长成绩比较优秀。
B
C
B
A
③组长要有较强的语言表达能力。
B
C
A
A
4.学科组长的选拔：
①学科组长要有较强的责任心。
②至少有一门学科成绩比较优秀。
③要有较强的语言表达能力。
5．组员的交换
在小组合作学习中，需要学生学会在组类互助学习的同时也要求小组和小组之间学会正当的竞争，有时学生会将
4、这种情绪带到课堂之外的生活中，久而久之，将不利于学生身心的健康成长和学生之间的友好团结。为了杜绝这种现象的发生，要求各小组成员之间经常互换交流。
三、合作小组的管理分工及职责：
（一）组长的职责：
1、组织督促小组学生一起完成学习任务。
2、给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展示的方式。
3、负责本组的上课纪律。
4、评价本小组学生的上课表现。
（二）学科组长的职责：
对于自己专长的学科，负责并帮助其他学生学习和展示。
（三） 小组评价细则：
1、科任教师及时对各小组的学习情况进行评价，并将评价得分写在《小组评比栏》内，其他科任教师依次累计，班长将各组得分一天
5、一统计。
考评加分共分四项：
①课堂发言：A类正确发言一次加1分，B类正确发言一次加2分，C 类正确发言一次加3分。得到老师特殊表扬的，A类加2分，B类加3分，C类加4分。回答错误不加分。
②课堂展示：A类正确展示一次加1分，B类正确展示一次加2分，C 类正确展示一次加3分。有解题方法的总结或得到老师特殊表扬的，依次加2、3、4分；展示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极参与该项为0。
④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的,A类加1分，B类加2分，C类加3分。不及时为0.
2、扣分惩罚机制：
a.纪律：讨论和问题无关的
6、注意力不够集中、课堂上有随意讲话，睡觉，看小说，迟到、早退、旷课等违纪情况，如违反上述规定的扣1分。老师点名批评的扣除2分，
b.自主学习：要独立完成预习、自主学习和反馈检测任务，组员要按时完成各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣；按照考试要求完成各科目的平时检测。凡未完成预习等任务的一次扣1分；缺交作业一次扣1分，作业、测试抄袭每次扣1分。
c.合作交流：组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动；在课堂合作学习中，一天内不参与课堂讨论合作学习，游离于小组学习之外者，扣1分；一天内不进行互帮互学的，扣1分。
3、学习表现最好，但是纪律最差的不能当选最优秀学生。
4、每节课下课时老师和科代表宣布优胜小组，同时说明理由，然后作好记录
四、评价结果
各班级每天将小组得分小计。然后归零，重新计算。每周将小组得分汇总一次，每五周合计一次。并依次将分数填入《小组合作学习评价统计表》中。每五周学校将在各班评出优秀小组，并给予适当奖励。学期末学校将评出年度优秀小组长、年度小组合作优秀班级体。并给予适当奖励。
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