1、阜康市九运街镇幼儿园个案跟踪记录表
班级
小一班
幼儿姓名
马月俊
时间
2015年11月
记录人
马丽娜
观察实录：今天，马月俊一来幼儿园就笑眯眯的跑过来，一边拿着手里的玩具，一边告诉我：“你看，这是我带的汽车，我要给小朋友一起玩。”在自由活动时，我特地在大家面前展示了马月俊带来的玩具，让马月俊亲口对大家说：“我要和大家一起玩。”还鼓励小朋友也要和马月俊一起玩。果然在游戏中，大家愿意和马月俊一起玩，而且也愿意交换玩玩具。
分析：马月俊带来了玩具，说明他愿意和大家一起分享自己的玩具，在集体面前展示他的玩具，既是提醒马月俊带来玩具要和大家一起玩，又是让大家知道马月俊现在和
2、以前不一样了，可以交换玩具，放心地和他一起玩。
措施：短短的几个月里，我们已经看到了马月俊的转变和进步，他渐渐的从独占自己爱玩的、想玩的玩具；习惯用攻击性行为对待同伴，同时又有强烈依赖心的行为上转变过来。老师希望他伸入中班后能有更大的进步。
阜康市九运街镇幼儿园个案跟踪记录表
班级
小一班
幼儿姓名
马月俊
时间
2015年11月
记录人
马丽娜
观察实录：吃点心的时间到了，小朋友们一个个排好队在做着吃点心之前的准备工作——洗手。只见马月俊一个人在旁边，满地打滚，要不是即使制止，他还会一直滚。
分析：1、父母对孩子管束没有限度。马月俊的父母平时对他比较放任，等到一旦做坏事之后，就把他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，而这种情绪在幼儿园就会有意无意地爆发出来。 2、缺少沟通。很少照顾他，更别说和他交流了。这使得孩子内心比较孤独。家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。
措施：体验成功。马月俊在活动时不是很积极，但有一次，他上课听得比较认真，还举手回答了问题，我及时表扬了他，并给他贴上了小红花，他开心极了。这以后，他每次上课都非常认真，这样就形成了一个良性循环。
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