1、2014-2015学年第二学期期末考试质量分析
电厂中学语文组
试卷评价
今年期末考试试卷符合课程标准理念，以学生学习和发展为核心，从考查内容看，应掌握重要的知识点在试卷中有体现，整体把握概括提炼能力，情感、态度、价值观的评价，题型规范，题量适当。从题型、分值来看，本试卷重在以检测学生语言知识运用能力和阅读理解能力为主，注重了让课本与生活以及学生人文教育紧密结合在一起，符合考试要求，也能较全面反应学生学习效果与教学质量。
一、 定量分析
1、整份试卷得分率73.3﹪，卷面书写总体整洁、规范。得分率较高的有第1、2小题，第5小题，说明绝大多数学生对书本知识掌握的不错。第5小题古诗默写由
2、于平时练习得比较多，所以比平时考试要好很多。
2、得分率较低的是第4小题，学生对对联的知识了解甚少这一题学生做的比较差，因此失分较多。第6小题，绝大多数学生不能有效地掌握名著导读部分，对《名人传》中叙述的人物一无所知。第9小题，学生对所学知识不能灵活应用，做题时大部分学生对字的理解不准确，因此很多学生没有拿到满分。
二、定性分析
第一大题
总体来说，这次，题目比较简单，如根据语境和拼音写汉字部分学生基本上全都写出来了。相对于这份考卷而言，较有难度的是第4小题，请根据所给出的上联对下联进行适当的调整，由于学生对对联的知识了解甚少，这一题学生做的比较差，得分率相对而言就偏低。第6小题，绝大
3、多数学生不能有效地掌握名著导读部分，对《名人传》中叙述的人物一无所知，少数学生了解《名人传》中叙述的人物但在书写时却出现错字因此造成失分。
第二（一）
第8小题，学生出现问题：对《马说》的作者的朝代记忆的不够准确，第9小题，学生对所学知识不能灵活应用，做题时大部分学生对字的理解不准确，做题时不够严谨、认真。
第二（二）
第14小题，学生对试题中考查语句的修辞掌握的不准确，做题时对句子的表达效果答不到点上，理解能力比较差失分较多。
第17小题，请你根据文意展开想象，设想海燕在高傲地飞翔时会对其它海鸟说些什么，部分学生在作答时答案写的不完整，有个别学生连题的要求都没都
4、没读懂便动手写了结果不符要求得分率较低。
第二（三）
课外短文阅读：
第19小题，文章第①段运用了那种记叙顺序，学生判断不准确出现错误比较多。导致后面一问有什么作用也无辜的丢掉了分。
第三大题
本次作文题目：在乎，是一道命题作文。学生能根据题目选取材料进行写作，事例贴近生活经历，语言、情感的表达都比较真实、朴素。有一部分学生选材新颖，情景交融，技巧高超，有良好的写作水平。对于八年级学生，他们能写出如此水平的作文并非出自偶然。原因：①所出作文题让学生有内容可写，链接了他们的生活经历，便于写出其内心的真实感受。②教师在平时语文教学过程中重视作文阅读教学，并进行了有效的指导，鼓励学生创新。
5、
题目要求：学生写作时能按要求作文；但这份试卷上仍摆脱不了作文的几点困惑：文章修辞的运用、细节化的描写、词语的提炼尚为欠缺、中心不突出、选材陈旧、有明显套作文现象，把自己以前写过的文章或别处看的文章套进去，不管合适的程度。写事只管自己叙述，不让文章中的主人公“说话”，故事情节不集中，缺少感染力。标点符号不能正确运用。有个别学生一逗到底，有的一点到底，甚至还有的学生连标点符号都没有。
当然，这些现象并不是仅此一届学生，这也应是目前小学、初中阶段学生考试写作中出现的共同问题。
三、对今后教学的建议
1.培养学生严谨学习态度与习惯，特别是从开始时培养学生答题要规范。一字、一词或者一个注释，都
6、不能忽视。
2.重视基础知识积累。从这份试卷来看，第一大题中把句子组成语义连贯的一段文字丢分严重，究其原因是平时学习中忽视了对这一部分。下一阶段，我们组应把打好语文基础为主要任务，重视从字、词、句、段、篇等方面注意掌握积累，采取有效措施，扎实学生的语文基础知识。同时我们不忽视综合性学习教学。
3.立足于课堂阅读教学。立足课堂，精心备课，充分利用备课组力量，加强教研，取长补短，真正在课堂内，学生不仅很好的掌握基础知识，而且提高言语实践能力、阅读能力。更重要的是让学生喜欢语文课。同时也重视课外阅读的指导。
4.要扎实抓好写作基本功训练。今后教学可以从文本入手，模仿片段与通篇记叙相结合。序列训练与重点训练相结合。另外，要求学生深入体验生活，多观察积累，再提炼。文章体现生活，更为真实有情有理。
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