1、 姚村镇2015－2016学年度第一学期小学集体备课及二次备课
四年级 数学学科 主备人： 王洪立 使用人：
课 题
条形统计图（2课时）
1格表示多个单位的条形统计图
共 1 课时
使用日期： 月 日 周
备课组成员
孙丽华、孔祥朋、孔帅、邵华、颜世新、孔震、王洪立、王新秋
教学目标
1、使学生认识条形统计图，明确用1格代表多个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
2、使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
3、在学
2、习过程中培养学生实践操作能力和合作意识。
重点难点
重点： 能根据数据的大小确定1格表示多个单位。
难点： 动态数据的收集方法。
教学准备
课件
教学方法
教
学
过
程
教学过程
（一）导入新授
你们都喜欢吃什么早餐呢？来看看P96例2中四（1）班同学喜欢的一种早餐统计表。今天继续学习条形统计图。板书课题。
（二）探索发现
1、学生在书上画出统计图，教师巡视。
2、思考：
（1）书中有两幅条形统计图，每幅图的1个格代表几个人？
（2）最喜欢哪种早餐的人最多？
两种图虽然表现形式不同，但都可以反映出同一结果。
（3）你认为
3、哪幅图表示数据比较合适呢？为什么？
（4）如果喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示呢？
一个格是2人，那么半个格则是1人。
3、教学例3
（1）出示例3 想一想1格表示1个单位或2个单位合适吗？为什么不合适？每个格表示1个单位或2个单位太麻烦，数据太大，怎么办？
（2）出示条形统计图。在书上完成。并回答问题。
（3）学生展示画图结果，并回答问题。
教师总结：当数据较大时，每格代表的数据也应该相应增大。如（3）可以表示10个单位。
（三）巩固发散
1、P97 做一做 独立完成后订正
2、P99 做一做 独立完成后订正
教师指导：因为周末销售量增加，因此好的建议是，周末进行促销活动，增加销售量。
（四）评价反馈
说一说你有什么收获。
二 次 备 课
二 次 备 课
板书设计
条形统计图（二）
1个格表示2个（5个、10个）单位
教学反思
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