王伟教学反思.doc

教学反思
为学生撑起一片天空
柳河九中 王伟

初中英语的学习，单词的记忆是学生的一大障碍，因此在教学过程中我很重视单词的反复听写，使学生养成经常复习的习惯，从而使学生克服遗忘。
一次，我考学生单词。考完后，我还是像从前那样让学生去收考条，然后我
坐下来批。为了批得快点，我习惯先把学得好一点的先批，这样我答案能记的快一点，可以提高批卷速度。可当我把一个以前每次都考的很差的学生的考条抽出来，正想把他先放一边的时候，我慢步经心的看了一眼那张考条，心想着肯定又啥也不是，可就在那一瞬间，我惊呆了，他的考条不在是以前的那样，空一片，唯独几个没空的还是错的，而这次他竟然只错了三个，而三个是我要求合格的最低标准，也就是说他合格了。我拿着这张考条，不由自主的抬头看了看，而此时我的目光正好和他的相碰，他那时的眼神让我很难忘，既害怕又有那么一点点的期待。我还记得我问了一句至今都让我很后悔的话，“刘旭红，这真的是你的卷吗？”他的嘴张了张，但最终他一句话也没说。他的同寝室的赵国书说了一句，老师这真的是他写的，昨晚他回寝室后让我考了好几遍，考到第十遍的时候，他一个都不错了，今天他又错了。他说要给你一个惊喜，因为他觉的你对他太好了。这样的成绩你都没有放弃他。”那一刻我的内心很不安，我自己的脸一定很红。我都干了些什么呀。于是我在班级大声的说，“刘旭红，你是好样的，你太让老师惊讶了，你合格了”当我把他是如何做的告诉给同学们的时候，全班同学自发的给他鼓掌，掌声持续了至少有五分钟，那一刻他的脸上洋溢着少有的笑容，是那么的美丽，那么的阳光。我接着又趁热打铁，嗓门提高八度说“刘旭红，今天你让老师为你感到惊讶，明天你会让老师为你感到骄傲，后天，老师就会因你而感到自豪了。努力吧，老师相信你，加油。”他的目光里闪出了从没有过的满足和对下次的渴望。看着他，我长长地舒了一口气。
接下来的两三次考单词，他都是全对，但我知道全对的背后是他无数次的努力，虽然我知道这这不会坚持很久，他不可能每一次都能这样，但毕竟他体验过成功的喜悦，相信这对他来讲，已经足够。
反思自己的教育行为，深有感触。作为一名教师，要竖起尺子来看学生，拿起放大镜去看我们的学生，多给问题生以关爱，一句话一辈子，不要吝啬我们的表扬，不要带有色眼镜去看待学生，让我们为学生们撑起一片天空，让他们自由快乐的飞翔。

教学案例
换种方式，换种效果
王伟
班主任的工作异常繁重琐碎，面对新时代新时期的学生，个性强，好面子，班主任的灵活多变的处事方法，至关重要，俗话说的好“亲其师信其道”。班主任更要因时因地因人而异，采用不同的教育方法，会有不同的教育效果。同时你也会有意想不到的收获。
有一次上自习课，我去班级，离班级还很远的时候就听见班级里乱哄哄的，笑声，说话声不断，好像在开晚会一样我怒从心中生，我悄悄走到班级门口，隔着窗户，看到底是谁在我不在的时候捣乱。不看不知道，一看吓一跳。原来是我班于航，正在座位上模仿猩猩扮鬼脸呢。他父母离异，一直是奶奶带着，自尊心很强，易走极端。如果处理不当，不知会惹出什么祸端来。我碰的一下，把门打开，班级刷的一下静了下来，而此时的于航扮鬼脸的手停在了半空中，不知所措。全班同学都胆战心惊的看着我，一场暴风雨就要来了。我真想冲上去给他几下子，让他尝尝我的厉害。我在心里强忍着数了十个数“松静匀乐，松静匀乐”。我勉强的挤出一点笑容，平静的说“你在干什么，是在表演节目吗？能重新表演一下，让我也看看嘛？”他傻了，不知该怎么办，“老师我错了，在也不这样了”“真的知道错了，那以后不要这样了，好吧，作为惩罚，你要表演节目，但有一个条件，必须要让我们乐，才行。”
最终他又重新表演了一次猩猩秀，同学们和我一起开心的笑了。而此后他在一篇作文中写到此次不算批评却胜过批评的批评，令他终生难忘。老师维护了我的自尊，我也应该尊重老师，少让老师操心。他发誓在也不违反纪律，特别是老师不在的时候。
试想如果我当时采用的是另外一种方式的话，会不会有这样的效果呢。
我们作为新时期的教师要不断更新自己的观念，紧跟时代的步伐，低下头来和学生说话，平等交往，营造亲切自然的氛围，和学生一道，共同进步，共同发展。