五年级班班级文化建设设计方案--高效课堂.doc

我的班级文化

龙王庄镇王庄小学

王俊卿

五年级班级文化建设设计方案

良好的班级文化环境对师生良好的心理行为定势的形成，对青少年的健康成长、良好品德的形成具有重要的熏陶作用。所以，我针对这样的情况设计了我们五年级一班的班级文化建设这样开展起来：
一、班级文化建设整体构想
（ 1 ）主题力求突出。
（ 2 ）设计力求创新。挖掘班级内涵，突出个性，形成班级特色。
（ 3 ）内容力求丰富。结合班级的情况，全面进行文化熏陶和渗透。
二 、 具体内容：
班级名称：超梦班（五年级一班）
班 训：好习惯，早养成
班级口号：超越自我 勇往直前
班 风：文明 自信 团结 勤奋
班级格言：没有最好，只有更好！
班级目标：细节决定成败，态度决定未来
班 徽:
设计说明：“绿色的书本”寓意知识、成长和开放,“心形的的笑脸”寓意自信、阳光和善良。该班徽集中体现了“快乐学习、健康进取”的成长理念。
班级吉祥物：
“小鸟细语”。小鸟沐浴着温暖的阳光，在广阔的天空中，自由自在地飞翔。比喻孩子们在老师阳光般关怀下，遨游学海，团结一致，幸福成长！                    

班级形象 ：
面必净，发必理，衣必整，纽必结； 
头容正，肩容平，胸容宽，背容直；
气象勿傲、勿暴、勿急， 
颜色宜静、宜庄、宜和。
班级公约 ：
学风严谨 奋勇拼搏
优雅大方 文明守信
心胸宽广 表里如一
尊师爱友 团结互助
自立自强 知恩图报 
静净敬竞 永不言弃
三、班级文化建设方案
（一）班级文化理念
班级标语是“四有”：有理想、有道德、有文化、有纪律
（二）室内文化建设
精心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗透赏识教育班级在布置室内环境具体如下：
1 .教室内：①前黑板正上方悬挂班级标语。②后黑板的正上方有班级的荣誉榜。
2 .设置文化角
在室内墙壁开辟出三个栏目，专门展示学生中的优秀作品，可以起到榜样和示范作用。
（ 1 ）位于教室左侧的墙面是三块固定框栏，专门是展示孩子们的能力的板块。分别是“我真棒” 、“展示台”和“小巧手”。 展示学生的手工作品、手抄小报，还有一些学生的书法、美术作品，学生在学习上生活上有些许进步都能通过这三个栏目表现出来，让孩子们在学习生活中获得鼓励，增强班级文化气息。
3.设立读书角，安排图书管理员，每名学生带两本书存放在班级，资源共享。
4.建立了植物之家，让孩子们带来的植物都能有一个小小的家，受到孩子们的照顾；
5、前黑板右侧张贴学校和班级的各种规章制度。
6、设立卫生角。
（三）班级文化活动
1、读一本好书，让学生在丰富多彩的读书生活中得到精神上的满足。
2、积极收听红领巾广播。
3、赏识自身的一个闪光点，肯定优势，树立信心。
4、赏识同学，自立一个学习榜样，做有准绳，学有目标。
（四）室内综合环境
整个教室突出静雅、朴素、整洁。
1、桌凳摆放整齐
2、地面整洁
3、物品摆放有序
4、门窗干净明亮
总之，要高品位地优化班级环境，要体现“赏识教育”的育人理念，把我们三年级一班的班级文化特色渗透在学生活动的各个过程、细节之中，发挥其育人的持久性特点。
五年级一班班级文化建设纲要
一、班级小组文化建设
 第一组：
成员名单：王小艺 王士威 王成山 王燕燕 康玉龙 王爱珍
组名：奇思妙想
组徽：
组徽解读：拳头象征着力量与团结。加油！我们小组一定是最棒的！
组训：不怕做不到，就怕想不到！
小组共约（组规）：文明守纪,团结合作 ; 资源共享,荣耻与共。
1．不迟到，不早退，讲卫生，懂礼貌。
2． 认真、有质量地按时完成各项作业并及时上交。
3．上课遵守纪律、认真听讲、积极回答问题。
4．小组成员之间要团结友爱、互帮互助，取长补短。
5. 小组成员之间发生矛盾时，不能意气用事，要互相包容体谅，若有特殊情况应及时报告老师。
6. 积极参加组内及班级活动，不投机取巧，不耍小聪明。
7. 小组的荣誉就是自己的荣誉，不能给小组抹黑，更不能给班级抹黑。
8. 小组长认真按时填写小组日志。
9. 小组长带领小组每周五下午利用课间时间，对小组一周表现进行总结、思考，找问题，想方法，大家团结协作、永争第一。
让我们牢记组规，团结一致，向着胜利前进！
第二组：
成员名单：徐晓晴 王先威 王凤海 王雨欣 王晓茹 王先非
组名：天天向上
组徽：
组徽含义：大海中小船代表我们小组，我们六位成员共同在一起，穿上有一棵小苗，代表我们刚刚建立的学习小组，虽然它现在只是一棵小小的幼苗，以后一定会长成参天大树，天空中的海鸥，代表我们每个小组成员在学习中自由发挥，就像海鸥在天上自由的飞翔。我们小组一定会团结在一起，乘风破浪，勇往直前。
组训：每天进步一小步，日积月累跨大步！
小组共约（组规）：文明守纪,团结合作 ; 资源共享,荣耻与共。
1、上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流
2、课下有效率有质量的完成作业。
3、扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。
4、我们的目标不是超越别人，而是超越自己！
第三组：
成员名单：康建业 徐陈慧 王菲 王宇 于兴帅 赵永胜
组名：超越梦想
组徽：
组徽解读：代表我们小组成员，团结在一起，努力学习，太阳发出来的光芒代表我们共同的梦想和希望，能在新课堂中好好学习，让我们小组成为最优秀的小组。
组训：超越梦想，展现自我！
小组共约（组规）：文明守纪,团结合作 ; 资源共享,荣耻与共。
1.小组中任何一人有困难，其他成员应力挺到底。
2.团结一致，不互相拆台。
3.不迟到，不早退，按时交作业。
4.各项目负责人把组员不会的题负责到底。
5.学习上大家互相帮助，不让任何一人掉队
第四组：
成员名单： 刘成章 王晓曼 王凤萍 祁瑞轩 王丽婷 张硕 王先旺
组名：快乐学习
组徽：
组徽解读：我们快乐学习组的组徽是一个太阳花，太阳花的花瓣代表我们小组的7个成员，我们紧紧团结在一起，成为一个集体，中间的图案是大写的L，是我们快乐小组的标志，标志我们小组在班级快乐的学习，最后在下面的月牙，象征我们快乐的笑脸
组训：齐心合力，快乐学习！
小组共约（组规）：文明守纪,团结合作 ; 资源共享,荣耻与共。
1.小组中任何一人有困难，其他成员应力挺到底。
2.团结一致，不互相拆台。
3.不迟到，不早退，按时交作业。
4.各项目负责人把组员不会的题负责到底。
5.学习上大家互相帮助，不让任何一人掉队
第五组
成员名单：徐晓涵 王泽栋 韩爽 赵敬阔 徐龙坤 赵永胜
组名：希望腾飞
组徽：
组徽解读：我们小组的组徽是一个以笑脸为中心的太阳，中间的笑脸代表我们小组在课改后的新课堂能快乐的学习，外边的图案既代表了我们希望腾飞组的光芒，也是一个个小手，代表我们每个小组成员都为小组的进步出力，
组训：有努力才有希望，有付出才有收获！
小组共约（组规）：文明守纪,团结合作 ; 资源共享,荣耻与共。
1.小组中任何一人有困难，其他成员应力挺到底。
2.团结一致，不互相拆台。
3.不迟到，不早退，按时交作业。
4.各项目负责人把组员不会的题负责到底。
5.学习上大家互相帮助，不让任何一人掉队
二、营造个性鲜明的班级精神文化
     根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历，班主任的优势，确定弘扬民族文化为本班文化特色的发展的方向。同时，以写作特色活动为班级精神文化建设的切入点。
日常的活动设计紧紧围绕“合格+特长”的评价理念，尽可能多的体现学生特长与个性，为学生提供展示的大舞台。譬如教室后方，墙报就是我们的“百草园”。按照少先队的工作安排，确立了本学期的主题：
9月份主题板报：庆祝中国抗日战争胜利70周年
10月份黑板报主题：庆祝祖国妈妈的生日
11月份主题板报：学会生活
12月份主题板报：祖国发展我成长
1月份主题板报：庆祝元旦
 三、建立完善的班级制度
    一个班级科学管理的前提是规章制度的规范化。俗话说“无规矩不成方圆”，班级的规章制度是为了给学生提供参与班级活动及处理班级事务的行为标准。新学年一开学，就选择得力的班干部，制定卫生轮流责任制度、考勤制度、课堂纪律制度、评优制度及批评惩罚制度和学习上的互助制度，为实现学生自主管理的目的搭好平台。
校容卫生：重点检查墙角、地面、台面、饮水机、垃圾桶、书本文具的摆放等。
着装仪态：日常学习穿校服，红领巾等标志齐全，要求做到平直、干练、整洁、大方。
两操集会：要求做到姿势挺拔、神情专注、体态稳定。
课间活动：文明、安全、科学、健康
   制度在实践中不断完善健全后，就需要将好的及时积淀下来。两年来，我们通过努力尝试、实践，好的班级制度积淀下来的主要有以下几种。
1、值日班长负责制——给孩子一个参与管理的机会。
2、《沁园飘香》——记录孩子成长的足迹。
     每个人有着不同的成长经历,当然也有着不同的成长故事。《沁园飘香》是我们基于值日班长的基础上为孩子准备的成长记录。同学们按学号轮流记录班级的日常事务及同学们的学习表现，晚上由家长阅后发表总结感言。及时向家长反馈孩子在班级的表现，会同家长一起帮助孩子留下成长中的深深足印，以激励学生不断进取、健康发展。
四、构建和谐的班级文化心理
    班级文化心理，指的是师生、同学之间的关系、班级的风气和舆论倾向，这是班级文化建设中重要但又模糊的组成部分。说它重要，因为它常常是青少年学生的行为自觉或不自觉地受影响、被支配的因素。说它模糊，又因为它存在于人的心灵深处，不像硬环境那样具有鲜明的可视性，可以用明确的量值来评估其建设的程度、成绩和过失。
    1、师生间关系和谐。首先要求教师具有良好的形象：端庄大方，平易近人，有和蔼可亲的形象；多才多艺，开拓进取，有精湛的教育艺术；热爱本职工作，以身作则，有较高的师德修养。其次要求学生尊师重教，努力学习，在这个基础上建立起和谐融洽的师生关系。
    2、同学间团结友爱。在班级文化建设中，提倡同学之间学习上互帮互学，共同进步；生活上，一人有难，八方相助。充分挖掘小组合作的潜力，班级成立互帮小组，形成互助互爱的良好人际关系。
    3、有正确的是非观念和舆论倾向。在日常的学习生活中，秉承我校“尚德、勤奋、探究、创新”的校训，针对毕业班的学习实际，在班内大力营造团结、紧张、严肃、活泼的氛围，抓好舆论导向和班风建设，大力开展节约活动，力求运用集体力量去影响每一个学生的行为，全面落实养成教育。
     班级可以有自己的文化见解与文化表现形式。实践表明，在班集体中，优化班级精神文化，倡导正确的价值取向，健康的审美情趣，优秀的人格品质，形成一种催人向上的教育情境，这种向心力、凝聚力和群体意识愈容易得到体现，从而激励学生努力进取，发奋学习，热爱生活，珍惜光阴，形成良好的班风、学风，为学生健康成长创设一个高层面的精神文化氛围。班集体由此焕发出无穷的力量和生机。