沉浮与什么因素有关.docx

《沉浮与什么因素有关》教学设计
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：4592 更新时间：2010-12-12

教科版小学科学三年级《沉浮与什么因素有关》教学设计
苏州外国语学校 蒋秋娟
【教学目的】　　
科学概念：　　
1、不同材料构成的物体在水中的沉浮与自身的重量和体积有关。如果体积相同，轻的物体容易浮，重的物体容易沉；如果重量相同，体积大的物体容易浮，体积小的物体容易沉。　　
2、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。　　
过程与方法：　　
1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。　　
2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。　　
情感、态度、价值观：　　
1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。　　
2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。　　
【教学重点、难点分析】　　
【教学重点】用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。　　
【教学难点】学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。　　
【教学准备】　　
演示材料：四个一样大小的铁、铝、塑、木柱，电子称，摄像头，电脑，小水槽，小筒。　　
小组实验一：各种物体一套（大小不同的铁钉、塑料瓶盖、铝片、木块），水槽；　　
小组实验二：一套相同质量不同体积的圆柱体、记录单；　　
小组实验三：一套相同体积不同重量的小球；　　
小组实验四：一个小筒、记录单，20颗钢珠。　　
小组实验五：小潜水艇　　
【教学过程】　　
课前：板书：沉浮与什么因素有关。重量　体积　　
在各桌准备水槽和一个盒子（内有：不同大小的木块、塑料块、铁钉、铝片）观察盘子里的材料有什么特点？（每个都有三个，这三个什么不同？（大小不同。有的形状也不同。）你预测哪些物体会沉？哪些物体会浮？（木头和塑料会浮，铝片和铁钉会沉）几个大小不同的木块都会浮吗？为什么？因为与体积、重量没有关系）。　　
如果放入水中，需要注意什么？　　
一、 复习引入：　　　　　　　　　　　　　　　　　　
活动：请同学们一起动手，轻轻地把盘里的材料放入水中。（学生放）　　
提问：木块怎么样？铁钉呢？塑料瓶盖铝片。说明有的物体会有的物体会，那么，同一种材料构成的物体在水中的沉浮与它们的重量和体积有关系吗？　　　　
不同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的重量、体积有关吗？（板书：重量　体积　？今天我们继续研究沉浮与什么因素有关。（读课题：沉浮与什么因素有关）　　
二、 控制其他因素进行研究之一：相同体积比重量。　　
（一）初步猜测，引出矛盾。　　　　　　　　　　　　
如果与重量有关，可能有什么关系？板书：重↓ 轻↑ ？如果和体积有关，可能有什么关系？。板书。大小↑，小大↓　　
有没有认为与重量体积没关系的？为什么？（因为轻的小的铝片也是沉的，而重一些的木块也是浮的，说明不一定。只与材质有关）　　

有道理吗？我们先按重量排排看，是不是轻的浮了，重的沉了？你觉得这里谁最重？(铁钉)谁最轻？小塑料瓶盖，有没有规律？(没有)，为什么？(因为木块比铝片重，但浮的，主要是材料不同，与重量和体积都没有关系。)　　
师：说得好，你们觉得木块和铁钉谁重？(铁钉)那我们来称一下，(出示电子秤)。谁重？木块重。完了，重的反而浮了呀!　　
体积大小有规律吗？都没有规律，那说明沉浮与重量和体积无关呀!(板书：无关)　　
真的无关吗？有没有发现什么问题？　　
（二）深入分析，发现问题，引出控制变量的研究方法。　　
出示木块和铁钉，这样对比重量公平吗？为什么？木块大，铁钉小。对啊，应该怎么去比重量？板书体积相同。这在科学上叫做控制变量。我们可以控制一个因素相同，专门研究另一个因素对沉浮有没有影响。　　
（三）控制体积，研究重量因素。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
实验一：相同体积的四种材料（木头、塑料、铝、铁），轻的容易浮，重的容易沉。　　
所以应该怎么研究重量因素，1、控制体积相同，预测，可能重的沉，轻的浮。2、找材料，关键要什么样的材料？接下来呢？4、实验，5、结论。　　
老师重新找了刚才四种材料，现在可以比重量了吗？为什么？(体积一样大了)。你觉得谁最重？谁最轻？组长拿你们盘子来换材料。　　
相同体积的物体：　
铁

铝

塑

木

　　1、测重量（g）： ( ) 　( ) 　( ) ( )
2、它们在水中的高低位置分别是怎样的？（可以用字母表示）：

水面：

3、结论：控制物体的体积相同，轻的（　　　　　），重的（　　　　　）。

谁最重？肯定吗？怎么办？好的，咱们用电子秤来称一下。　　
实物投影：电子秤称四种材料，请记录，老师报重量，学生记录。确实是铁最重，铝第二，塑料第三，木块第四。　　
根据我们的预测，如果放入水中，沉浮位置可能怎样？(预测，画在纸上)　　
谁可能浮得最高第二名，塑料。为什么？(因为相同体积时，它最轻)　　
好的，试一试。学生实验。　　
预测正确吗？修改。木块和塑料浮得一样高吗？　　
从这个实验中，你能得出什么结论吗？（控制体积相同比重量，重的会沉，轻的会浮。）轻的一定会浮吗？那铝比铁轻，也沉了啊，为什么没浮起来？（不够轻）重的容易沉，轻的容易浮。请把记录也更改一下，要写“容易”。　　
实验二：相同体积的四个小球，轻的容易浮，重的容易沉。　　　　　　　
下面考考大家，出示四个一样大的小球，里面装的材料我们都不知道。PPT，有没有办法判断哪个轻？　　
交流：哪个最轻？为什么？接下来是？然后是，最后是绿的。　　
检验一下！实物投影测重量，（控制体积相同，轻的容易浮，重的容易沉。）PPT　　
实验三：相同体积一个小瓶，改变重量，可以改变沉浮。　　　　　
再考考大家，有一个空的塑料筒，一个大盖子。放在水里可能怎么样？浮的（演示）。你有没有办法让它沉下去？　　
好的，试一试。请组长拿小球来换小筒和表格。　　
行不行？为什么？加水的目的是什么？加重。　　
一起来看表格，我们的方法是控制什么相同？体积相同，要改变什么？重量。加水不够，那还有别的办法吗？（加铁，加石头等等）　　
为了便于记录，这次我们不再加水了，就加钢珠，试一下这四种情况分别需要加多少颗，记录下来。　　
　　　　　　　《沉浮与什么因素有关》实验记录（二）　　
任务：让一个带盖的塑料小筒在水中能浮也能沉。　　
方法一：控制（　　　　　）相同，改变（　　　　　　）。　　

　　　　　　水面：

　 　A（ ）颗
　　　　　　　　　　　　　　B（　）颗

　　　　　　　 C（　）颗　　　　　　　　 D（　）颗

成功了吗？交流一下？分别放了几颗？交流　　
实验说明了什么？体积相同，重量越轻越容易浮，越重越容易沉。　　
（四）控制重量相同，研究体积因素。　　　　　　　　　　　　　　
现在我们的小筒是沉的，能不能不去掉里面的物体让它浮起来？（因为重量不变的话，如果体积大一些可能让它浮起来。是这样吗？PPT如果把筒拉出来一些，和套进了一些，有什么不同？。什么相同？　　
我们要控制什么条件相同？改变什么？　　
　　　　　　　《沉浮与什么因素有关》实验记录（三）　　
设计：让一个带盖的塑料小筒在水中能浮也能沉。　　
方法二：控制（　　　　　）相同，改变（　　　　　　）。　　

水面：

　　　　　C（　　　　）

　　　　　　　　　　　B（　　　　）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　A（　 　　 ）
画完了吗？，是这样画的举手。好的，请放入水中实验。　　
得出什么结论？（控制重量相同，体积大的容易浮，体积小的容易沉）　PPT小结。　　板书：重量相同，体积大的容易浮，体积小的容易沉。　　
指板书：因此物体的沉浮与重量和体积有关系吗？为什么一开始我们没办法判断重量和体积的影响？所以，采用控制一些因素的办法可以更好的帮助我们研究。　
四、应用，模拟潜水艇实验：　　　　　　　　　　　　　　　
1、PPT这是什么？（潜水艇）它既能在水面航行，又能在水下航行。应用了什么原理？学生讲。PPT阅读文字填空：潜艇既能在水面航行，又能在水下航行。潜艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始上浮。要不要模拟一下？　　
2、提供实验用的小潜水艇，学生小组合作。3、讨论：潜水艇实验改变了什么因素，什么因素是没有改变的？（改变了物体的重量，物体的体积没有改变。）运用了我们这里哪个结论？（相同体积，轻的容易浮，重的容易沉。）　　
4、知道潜水艇能升能降的灵感来自哪里？（鱼）为什么？（鱼鳔），说得真好。　
五、总结拓展：　　
今天我们研究了沉浮与什么因素有关。我们发现（齐读板书）相同体积…（总结板书）　　
那么如果一个物体又轻又大呢？（更容易浮），你想到什么？（泡沫塑料）对了，又轻又大的。又重又小呢？你想到了什么？（铁，石头等等，更容易沉在水里。）　　
【板书设计】　　
沉浮与什么因素有关　　
　 重量　　　　　　　　　　　　　　　体积 　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　轻的容易浮↑　　　　　　　　　 大的容易浮↑　　
(体积相同)　　　　　　 　　 (重量相同)　　
　　　　　　　　　　重的容易沉↓　　　　　　　　　 小的容易沉↓　　
《沉浮与什么因素有关》实验记录（一）
相同体积的物体：　　

A

D

铁

C

铝

B

塑

木

1、测重量（g）： ( ) 　( ) 　( ) ( )　　

2、它们在水中的高低位置分别是怎样的？（可以用字母表示）：　　

水面：　　

3、结论：控制物体的体积相同，轻的（　　 　　　），重的（　　 　　　）。　　

《沉浮与什么因素有关》实验记录（二）
设计：让一个带盖的塑料小筒在水中能浮也能沉。　　
方法一：控制（　　　　　）相同，改变（　　　　　　）。　　

　　　　　　水面：

　 　A（ ）颗
　　　　　　　　　　　　　　B（　 ）颗

　　　　　　　 　C（　 ）颗　　　　　　　 D（ 　）颗

《沉浮与什么因素有关》实验记录（三）
设计：让一个带盖的塑料小筒在水中能沉也能浮。　　
方法二：控制（　　　　　）相同，改变（　　　　　　）。　　

水面：

　 　C（ 　　）

　　　　　　　 　B（　　 ）

　　　　　　　 　　　 A（　　　 ）