七年级语文导学案设计模板30.doc

七年级语文自主学习导学案
课 题： 第 30 课 《 寓言四则 》 设计人：杨启平、崔纯、马阿雷 时间：
审核人： 审批人： 班级： 学生姓名：
自研课导学
[预习目标] (10分钟)
1. 要做到能积累本文的生字词写懂义
2. 了解作者及相关知识
3. 初步了解文章内容及主题
[早读]（20分钟）
目标：全体同学朗读本课至少3遍,力求朗读准确、流畅；
检校：各组长检测本组组员的诵读情况并进行星级评定。
【评 价】
知识链接
1、 作者介绍
《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
《智子疑邻》节选自《韩非子?说难》。韩非（约前280—前233），战国末期著名思想家。他的著作收在《韩非子》里。
《塞翁失马》节选自《淮南子?人间训》。《淮南子》，又名《淮南鸿烈》，西汉淮南王刘安（前179—前122）等编著。
2、体裁介绍
寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
训练课导学

【基础题】
1、为加点字注音。
宙斯（ ） 庇护（ ） 较量（ ） 凯歌（ ）
遽（ ） 髀（ ） 跛（ ）
2、学生对照《智子疑邻》、《塞翁失马》课文下面的注释，自学疏通文意，不懂的地方四人小组相互交流探究。然后小组提出无法解决的字词，全班讨论。
联系上下文，解释加点的词。
宋有富人，天雨墙坏 不筑，必将有盗 暮而果大亡其财 其家甚智其子
近塞上之人有善术者 马无故亡而人胡 其父曰：“此何遽不为福乎?”
居数月 其马将胡骏马而归 家富良马 其子好骑 堕而折其髀
胡人大入塞 死者十九 此独以跛之故
这个环节一定要落实，这些加点词语中有的属于古今异义，有的属于一词多义，有的属于词类活用，不需要给学生分类，但一定要求学生结合上下文把意思讲对，这也是为了帮助学生积累文言词语，为以后学习文言文打基础。
3、选出不是同义词的一项 （ ）
A．失败——惨败； B．排除——排斥；
C．庇护——保护； D．重视——轻视
4、选出不是反义词的一项 （ ）
A．渺小——伟大 B．增加——降低
C．坚定——坚决 D．冷淡——热情
5、为下列加点词选择正确义项。
（1）．人皆吊之 （ ）
A．慰问 B．吊着 C．哀悼
（2）．居数月，其马将胡骏马而归 （ ）
A．将要 B．带领 C．将来
（3）．近塞之人，死者十九 （ ）
A．十九个人 B．十分之九 C．十有八九
6、判断正误，对的画“√”，错的画“×”。
（1）．寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。 （ ）
（2）．寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。 （ ）
（3）．寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中。 （ ）
（4）．寓言在艺术手法上的重要特点是夸张，此外，还运用拟人、比喻等手法。（ ）
7、赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是 （ ）
A．他想知道自己在人间受不受尊重。
B．他想知道人对神是否尊重。
C．他想知道他在人间受到多大的尊重。
D．他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。
8、蚊子第二次吹喇叭的原因是 （ ）
A．有意气一气狮子，再一次从精神上征服狮子。
B．得胜后骄傲了，炫耀一下自己的胜利。
C．宣扬自己的功绩，要称雄于动物界。
D．庆贺自己战胜狮子而奏乐。
9、翻译下列句子，并解释加点词。
（1）其家甚智其子，而疑邻人之父。
（2）其马将胡骏马而归。

【评 价】

展示课导学

【学习目标】（1分钟）
1、能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。
2、能用现代汉语翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
3、培养学生的语言组织和表达能力。
4、能从寓言中获得对生活有益的启迪。
【定向导学 互动展示】
导学流程
自研自探
合作探究
展示提升质疑评价
总结归纳
自学指导
（内容、学法、时间）
互动程序
（内容、形式、时间）
展示方案
（内容、方式、时间）
随堂笔记
（成果记录、知识生成、规律总结）

整
体
感
知

品
读
文
章

体
会
情
感

整体感知，走进文本
1、概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。
2、对照《智子疑邻》、《塞翁失马》课文下面的注释，自学疏通文意，不懂的地方四人小组相互交流探究。然后小组提出无法解决的字词，全班讨论。
再读课文，品读课文
3、《智子疑邻》、《塞翁失马》这两个故事让你明白了什么道理？
总结感悟，体会感情
读罢本文后，联系自己的生活经验，你明白了什么道理？
1.对 学。
对子间相互检查自研成果。

2.群 学。
4人互助组交流重点知识，解决疑难问题。

3.共同体。
8人大组活动，组长主持，全员参与
1 。组长主持，全员参与解决前面未解之问题。
②抽签。
明确小组展示任务，并分工。
③预演。
优化展示方案，进行组内展示预演。

展示一
概括《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。
展示二

对照《智子疑邻》课文下面的注释，自学疏通文意，翻译这则寓言

展示三

对照《塞翁失马》课文下面的注释，自学疏通文意，翻译这则寓言
这个故事让你明白了什么道理？有一个成语出自本文，你知道是什么吗？

展示四

积累和《塞翁失马》寓意相关的格言

1、文章主要内容：

2、人物形象特点：

文章的主题:

写作方法：

【评 价】

拓展提升

请你诊断：
案例如下：考试成绩公布了，小明是最后一名。得知这一消息后，他高兴得一蹦三尺高，因为小明相信坏事会变成好事，下次一定能考好。他这种观点对吗？为什么？

22、学写寓言，进一步锻炼想像思维与发散性思维 
①续编寓言情节练习。
a．赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何?他说了些什么?
b．蚊子战胜狮子，吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事?
以上两题内容，学生可任选一题，做到练习本上，然后在班上读，其他同学评论。
②自编寓言练习。
a．嘴和眼睛的对话；
b．树和斧子；
c．筷子和勺子；
学生可以任选其中的一个题目构思，并在最后点明寓意，然后全班交流，讨论。

训练案