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生活因数学而精彩
《中学数学》教研组
摘要： 生活中处处有数学，因为数学的存在，我们的生活才显得丰富多彩。只有把数学与生活实践紧密联系，才能使数学教育焕发出勃勃的生机。
关键词： 生活 价值 实践 操作
背景： 现行数学课程体系经过长期的演变，虽然在内容和编排体系上都有较大的改变，特别是在逻辑、推理和技能训练等方面形成了一定优势，但是却给人一种严重脱离生活实际的感觉。可喜的是新课程标准下强调数学与现实生活的联系，要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发”，真正体现“人人学有价值的数学”的基本理念。
美国著名教育家杜威提出“教育即生活”；我国近代著名教育家陶行知先生说："教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育"。我们新教材的第一页就有著名数学家华罗庚的精彩描述：数学在“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁”等各方面都有重要贡献。生活中的数学知识可以说无时不有，无处不在。把教材内容与生活现实有机结合起来，特别符合初中学生的认知特点，从而增强学生学好数学的内驱力,激发起学习数学的浓厚兴趣.因此,强化数学教学的生活性,注重实践第一,对于学生更好的认识数学,学好数学,培养能力,发展智力,促进整体素质发展,具有重要意义.
如何让生活问题走进数学课堂教学，让数学更多的联系实际，贴进生活？我谈以下几点不成熟的想法，以图抛砖引玉。
一 、捕捉生活实例，培养应用能力
数学源于生活又应用于生活。在教学实践中培养创新能力，养成一种生活意识是十分必要的，这种教育的核心是注重知识来源，让学生在生活中获取知识，在实践中自我发现问题和自我解决问题，在此过程中充分发挥学生的观察力、想象力和创造力。在教学中，要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让数学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，使课本上抽象的知识具体化，让深奥的道理通俗化。
如在教学“利息”时，首先让学生了解自己家里与银行有哪些业务往来（如缴电话费电费，水费等）；其次让学生到银行、信用社、邮电局去调查当前的年利率和利息税的计算方法，比较各银行的贷款利率。交给他们实际任务：1、算一算将自己的压岁钱存入银行1年的利息。2、假如家里要买房贷款１０万元，请你选择银行和贷款种类。
再比如我们在学习“轴对称图形”，这一抽象的概念时，可以通过飞机、蝴蝶等一些实例直观的观察它们的特征，从而引入到概念，在教学中可以通过对折等腰三角形、矩形等实物图，加深对概念的理解，课后还可以布置学生收集、制作一些成轴对称的美丽图案。
二 、创设生活情景， 激活数学思维
生活是数学的宝库。创设生活情景，是模拟生活，使课堂教学更贴近现实生活，使学生身临其境，如见其人如闻其事，加强感知，激发思维。在教学中，要充分挖掘生活资源，把有限的数学知识源于无穷的生活情境中。如“数轴”的概念较为抽象，在教学时以温度计为模型，将它旋转平放后来代替数轴，即形象又亲切。为了让学生很自然的认识数轴的三要素，我们可以设计这样一个问题：现在有一支没有刻度的温度计，你能想办法给它标上刻度吗？学生可能会有各种各样的方法，其中有一同学说：“先将温度计放在冰水混合物中，显示的温度就是0摄氏度，在把它放在沸水中，显示的温度是100摄氏度，在把0和100之间平均分成100份，每一份就是1度”。学生的回答赢得同学们的喝彩，教师适当的引导温度计要有刻度，我们的数轴也要有单位长度。再比如“三点确定一个圆”中我们用“破镜重圆”这一成语引入，一面圆圆的镜子破了，怎么办？让学生觉得数学有趣，又有用。
三 、组织实践活动，获得生活经验
常言道“学以致用”，数学也不例外，把所学知识运用到实际生活中，是学习数学的主要目的。因此，在应用的过程中要注意引导学生通过联想，自主把课内结论向现实生活实例例子延伸，让学生真正体验知识的实用性。
1 、设计动手操作的课外作业。
如教学“立体图形的展开图”后，让学生用学过的知识为老师做一个长方体或正方体的粉笔盒；让学生去收集地砖图案，并要求学生设计一些美丽的地砖图案；让学生用七巧板的知识设计出生活的情景等等。
2、实地参观、考察
如在学习第四章“图形的初步认识”前可以带学生去参观一下我们的市政大楼，也可以让学生自己去收集、整理一些建筑物的资料与图片，与同学交流、探讨，让学生体会到建筑物的形状千资百态，这些千姿百态的建筑物美化了我们的生活空间，它是由许多几何图形组成的，从而认识到学习这部分知识的重要性和必要性。
3、开展社会调查活动。
如学习了“有理数”和“整式的加减”两章之后，我们安排学生进行《身份证号码与学籍号》的课题学习，组织学生去旅游景点尽可能多的收集身份证号码，主要的任务是研究身份证号码是如何设计，找出内含的数学思想方法，并用这些方法来帮学校设计学籍号。
这样的教学安排，将学生在课堂中学到的知识，返回到生活中，又从生活实践中弥补课堂内学不到的知识，自然满足了学生求知的心理愿望，产生了强烈的教与学的共鸣，同时在生活实践中学会了解决问题。
新教材让我们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的价值和作用，体验数学的魅力所在。我们的生活真因为数学的存在而精彩。