《找刺猬》教学设计（自读自悟）.doc

《找刺猬》教学设计（自读自悟）
教学目标：
1．知识与技能目标。
（1）分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）认识10个生字。
2．过程与方法目标：小组合作学习，培养学生的善于思考的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过小松鼠找刺猬的故事，认识到观察要仔细，看问题要全面，做事情要细心。
教学难、重点：
1.分角色有感情地朗读课文，体会角色特点，明白文章所讲的道理。
2.认识10个生字。
教学准备：
教学挂图、小刺猬、毛栗子、仙人球图片，课件
教学流程：
一、谜语引入，激发情趣。
师：大家喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一个谜语，（课件出示）谁给大家读一读。

生：刺猬（课件出示刺猬图）大家认为的猜的对吗？你怎么知道谜底是刺猬呢？
师：刺猬区别于其他动物的最大特点是什么？他说身上有钢针，钢针就是刺。
师：但有硬刺的一定是刺猬吗？今天，我们一起走进快乐读书屋三找刺猬。
（教师板题，学生齐读）看到这个课题，你能提出什么问题？
二、初读课文，整体感知。
1.师：同学们一起看阅读提示（课件出示，指名读）
2.师：现在同学们常看这些问题课文寻找答案，把书翻到36页，自主读文。读准字音，读通句子。（学生自学课文）
3.师：课文中有一些词语宝宝你们认识吗？谁来读一读。（课件）指名领读，开火车读。
4.师：课文共有多少年自然段？谁愿意接读课文，（老师指名）其他同学思考课文主要写了一件什么事？
生：课文主要写小松鼠帮刺猬妈妈找小刺猬的事。
三、自读感悟，体会寓意。
1.小组合作，共同学习
师：那么，小松鼠是怎样刺猬妈妈找小刺猬的呢？现在大家看看自学提示（课件出示自学提示）
小组交流：
课文中的小松鼠帮刺猬妈妈去找小刺猬。
（1）小松鼠都去了什么地方，它找到的是刺猬吗?
（2）小松鼠为什么总是看错，你能帮它找找原因吗？
（用笔圈画相关语句）学生自学，小组成员相讨论
2.汇报：
师：谁来回答第1个问题，小松鼠去了什么地方，它找到的是刺猬吗？
生：小松鼠去了两个地方山上和湖边，在山上找到的的是毛栗子，在湖边找到的是仙人球课件出示毛栗子，仙人球，老师相机板书）
师：为什么小松鼠总看错呢？
生：因为它观察不认真，不细致所以总犯错。
生：因为以为有刺的就是刺，没动脑想一想。
师：你怎么知道他观察主认真，不细致呢？哪句话写了？（生回答，老师出示相关句子）
小松鼠跑到山上，东张西望地找了圈，匆匆忙忙地跑回业对刺猬妈妈说。
师：哪些词最能体现呢？
生：“东张西望”“一圈”“匆匆忙忙”
师：你怎样理解“东张西望”呢？
师：这边看看，那边看看。
师：你能用“东张西望”说一句话吗？
（学生扩句）
师：“一圈”“匆匆忙忙”呢？
生：说明他看一眼就跑回去了，非常急。
师：如果我们这些词语去掉好不好呢
（师出示课件，句式对照）（学生自读，体会表达的不同）
生：如果去掉就不能体现小松鼠粗心的性格。
师：我们以后在写作文章的时候也应该恰当地运用词语，这样会使句子生动，具体。
3.指导朗读
师：文中的哪几个自然段写了第一次寻找的经过？
师：在这三个自然段中有许多小松鼠与刺猬妈妈的对话，你认为应该用什么语气来读？
同桌交流一下。
师：谁愿意分享你的想法呢？
生：我认为小松鼠说的第一句话应读出担心、着急的语气。语速稍快一些
生：我认为第三自然应读出惊讶的语气人。。
生：我认为“小松鼠认真地说”应读出诚恳的语气。
生：刺猬妈妈听到消息应读出焦急，伤心的语气。
生：刺猬妈妈看到毛栗子，后对松鼠说的的话就应该是轻松的语气。（学生说的同时指导朗读）
总结朗读:同学们读得非常棒，读出小松鼠的粗心大意，也读出了刺猬妈妈的伤心难过。
5.引导学生第二次寻找经过
师：第二次小松鼠寻找小刺猬第一次有什么相同点与不同点呢？前后桌交流一下。
生：两次小松鼠都是东张西望。
生：两次小松鼠都是“跑到”……“跑回来”
生：两次小松鼠找的都不是小刺猬。
生：不同的是第一次找的是毛栗子，第二次找的是仙上球。
师：同学们观察真仔细，比小松鼠的表现好多了。你还有什么不同的发现呢？
生：刺猬妈妈也粗心，听小松鼠说就信。
生：刺猬妈妈为什么不自己去找刺猬呢？
老师发现同学们读书认真，而且想法独特，实在太棒了。
6.到后来是谁找到的小刺猬？（刺猬妈妈）
师：它又对小松鼠说了什么？
生：我们刺猬身上是有刺的，可是有刺的不一定都是刺猬啊！
（课件出示）仿写句子
（ ）是（ ），可是（ ）不一定都是（ ）啊！
7.评价松鼠
师：课文中，我们通过寻找小刺猬的过程认识小松鼠，你认为这是一只什么样的小松鼠？
课件出示，这是一只（ ）的小松鼠。
生：这是一只粗心的小松鼠。
生：这是一只观察不细致的小松鼠。
生：这是一只助人为乐的小松鼠。
……
师：对，这只小松鼠虽然观察不认真不细致，但他助人为乐的精神也是值得我们大家学习的！
师：你想对小松鼠说些什么呢？
生：小松鼠以后做事一定要认真。
生:小松鼠，以后观察事物要细致，全面。
生：小松鼠，我要学习你助人为乐的精神。
8.拓展
师：我们在生活中，有没有犯过和小松鼠一样的错误呢？
生：有一次，妈妈让我拿糖，结果我拿了盐。
生：……
10.提示寓意
师：以后，我们还会犯这样的错误吗？（不会了）
学习这篇课文你懂得什么道理呢？
生：观察要仔细，看问题要全面，做事要认真
（师相板书，仔细、全面、认真）
四、分角朗读，加深理解。
1.分角朗读
师：现在让我们分角读全文（学生分角色读）
（1）学生选择喜欢的伙伴练读
（2）选择合适的角色读
2.学生谈收获，老师提出希望
师：这节课大家所得都很认真收获一定也不少，谁愿意分享一下呢。
生：我认识了一只粗心的小松鼠。
生:我知道以后做事要细心。
生：我懂得观察要细致
师：同学们说得都非常好，老师也希望你们（课件出示）
五、课外作业，拓展延伸。
我们知道小刺猬身上有刺，但这只是一个特点，小刺猬还有许多的生活习性，你们想知道吗？同学们课后搜集资料，下节课我们一起交流。