他露出了久违的微笑.doc

他，终于露出久违的微笑
武鸣县太平镇新联小学 潘国皦

为师二十载，我不敢说自己是个成功的教师，但我承认自己是个尽职的教师，为了让他能和大家一起开心学习，快乐成长，我可以说是煞费苦心。
开学第二周，黄朝义从文溪小学一年级转入我班。未见其人，先闻其声。他还在文溪小学时经常不进教室，总是背着个书包满校园转，有时躲到厕所后，有时藏到老师房间偷东西吃，有时趁人不备溜进老师宿舍偷手机来玩，弄得老师整天围着他团团转，防他就如防贼，总怕他哪时偷偷跑出校门，出啥安全意外事故。无奈，转为原籍。被逼无奈，我也就“有幸”接任他的老师，矛盾立即涌上心头：今后不是有我受的了，以后怎样教学呢，才十几个学生已经有两三个学困生，再加上他岂不是考个倒数第一，是否给他重新读学前班？其他老师虽不说，但从他们的眼神，我知道他们在看我笑话，笑话我心太软，那时的我真有些泄气。即使我有千万个不情愿，但也是没办法的办法，毕竟他已经快七岁的孩子了，说给他继续学前班的话语我的确也说不出口。
星期一，他来了。父母刚送他踏进校门，他就哭着嚷着要回家，任凭爸爸妈妈怎样劝阻，就是一副哭哭啼啼的样子。他可真会看人办事。上课了，他趁我转身板书或不注意时也便开始抽抽噎噎，声音时断时续，时高时低，同学的注意力全都被他吸引过去。一年级原本就活泼好动、注意力不集中，这么一来，有的同学经常汇报：“老师，朝义又哭了。”每到那时，我都得停下来调整课堂秩序，或是讲道理，或是严厉批评，偶尔瞪下眼睛示意他不准哭，但都毫无成效。
更气人的是，一下课他总背着书包到校园瞎溜转，有时到偏僻角落躲起来，害得上课不见人时我又得到处找，一天少则找两三次，多则四五次。有一天天下着雨，他又跟我“捉迷藏”去了，第一节我上课时还在教室，可第二节上课却不知去向。我以为待会儿他就会回来，五分钟过去了，十分过去了，仍不见他回来。这下，我急了，他会去哪儿呢？我来来回回找遍了校园里该找的地方，大树下、厕所、宿舍楼后，哪儿视线看不到的我都亲自去找，不管多脏多臭，但就是不见。会去哪儿呢？难道回家？我又跑出校门找，问过路的人，就是不见踪影。雨下个不停，他会在哪儿藏呢？我正犯愁突然一个学生急匆匆跑来汇报他回来了。正气头上的我，真想抽他两巴掌，但还是忍了。我找个椅子让他坐在跟前，擦擦他头上的雨点，脱掉他外面淋湿的衣服，亲切地问：“被雨淋着，你凉吗？”他不好意思地说：“有点”。我把椅子拉过来靠近自己，握着他的手暖和暖和，他吞吞吐吐地说：“老师，刚才我躲在那辆后推车下都看见你到处找我。我见你跑来跑去的，怕你累了，我就走出来，我错了。”听他这么一说，我笑着说：“你藏得还真严实，老师找你还真有点累了，以后不能再跟老师捉迷藏了。”他答应了，从此，再也不无缘无故离开教室。
不过，他动不动就抽抽噎噎的事就是一如既往。说来奇怪，他真够能哭的，也许演员都不如他行。一节课，他不知要哭多少回，如果一两分钟老师不注意到他，他眨眨眼睛，眼泪又立即挂在腮帮，如果老师一瞪眼，眼泪又立即收进眼眶里。一节课，我得把一半心思放在提醒他，维持纪律上，另一半才是教学。起初，我把情况跟其他老师提起时，大家都将信将疑，认为我夸大其实。亲眼目睹后大家都直摇头，静观其变。
两周、三周、四周过去了，一切办法都用尽了就是不凑效。山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。国庆后，动感教学模式正在我校启动运行，边开会我边沉思：把单人单桌合并成四人小组合作学习，他会不会有所改变呢？亲身下河知深浅，不试一试，又怎么知道行不行呢？试试。开会结束，我立刻跑到教室，把原本单人单桌围起来成四人小组，并当众任命组长，特意任朝义为组长。宣布刚结束，他举手站起来问我“老师，我是我们组的组长吗？”我肯定地说：“是啊，你不行吗？”他连连点头说：“行啊！”笑得眼睛眯成一线，那天真可爱的样子，是我接触他以来第一次看见他笑。打铁必须趁热。我又趁着这股热风，当着全班同学的面说：“如果朝义以后不哭，我们还给他当班长。”你猜，他怎么问我“老师，你说我不哭就给我当班长，真的吗？我真的可以当班长吗？”歪着头，瞪大眼，那副可爱的样子更是惹人喜爱，往日抽抽噎噎、哭哭啼啼的他一下子抛到九霄云外，展现在我面前的是一个全新的他，一个活泼可爱的他。
早上，我校都有晨跑习惯，为让他彻头彻尾地改变，我又任命他为晨跑领队员，要求谁也不能超过他，队伍要三人三人对齐。这一超更妙了，起初经常听到他指责同学说：“你们不能超过我，不能讲话，不要乱，要三个三个对齐……”他跑步的样子更像运动员慢跑一样稳健。时间长了，我们班在他带领下，不管别班跑得怎样快，如何乱，每天晨跑都能保持步伐整齐，队伍不乱，从此，其他老师都夸他是最佳“领头兵”。其他老师的夸赞和旁敲侧击，他变得更快更好，不再跟刚来一样，要么抽抽噎噎，要么闷闷不乐，要么动不得同学说他一句又跟同学斗嘴，教室里他和同学一起读书，操场上他跟同学一起玩乐，学习上也由原来都不会读几个拼音发展到能拼能读，听写时还能给每个生字都注音，段考语文数学都考得双优。他的变化与成长令其他老师刮目相看。
现在回想起来，起初一切想法都是多余的。就像有人说的：播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。我播下自己的责任与爱，也收获到爱。我对他的爱，不仅帮助我找到一条让他快乐成长的秘密通道，让他获得真正的快乐与发展，也让我获得孩子的爱，并在爱与被爱中完成自我的修复与成长。