1、
中班艺术活动《孤独的萤火虫》教案
未央区雅馨幼儿园
教师：吴美妮
设计思路：中班音乐活动《孤独的萤火虫》延伸于绘本阅读，根据故事内容展开了以语言节奏朗读，和歌唱为主的活动。幼儿园的音乐教育活动一般以音乐作品为媒介，在众多的音乐作品中专门为幼儿创作的音乐作品数量的确有限。因此，经常有老师抱怨找不到既新颖又合适的音乐活动教材。在教育实践中，也频频出现不恰当地移植流行音乐，曲解精典音乐和随意拼凑作品的现象。将音乐活动《孤独的萤火虫》开始于同名图画书，给音乐活动取材找到了新的路径。活动以动作表演游戏“追、打”文字来导入，
2、自然地引出另一种昆虫，萤火虫。结合阅读，开展了语言节奏朗读、学唱歌曲、即兴动作表现、创编新词等一系列活动。
该图画书的作者是美国著名的图画书画家Eric Carle（艾瑞克·卡尔）他的另一本童话书《好饿的毛毛虫》可称得上家喻户晓，当我看到童话书《孤独的萤火虫》时，发现这是一个非常适合以叠加形式演唱的故事。于是找到了这首由首师范凌桂芝老师原创的小歌，作为从绘本阅读拓展为音乐活动的抓手。让幼儿通过故事、自发性的创作、即兴演唱、让孩子们有机会进行自己的音乐表现。这也是我们设计本次音乐活动的追求和目标。
活动领域：艺术
活动内容：中班—— 音乐《孤独的萤火虫》
活动目标：1、以叠加的形
3、式学唱歌曲，引导幼儿无意识地进入音乐之中，唤醒其音乐的本能。
2、引导幼儿通过歌曲内容用动作表现。
3、通过俩段不同情绪的体验，鼓励幼儿用适宜的方式来表现,动作表演并演唱。
活动重点：注重幼儿的情感体验和大胆表现。
活动难点：引导幼儿能发现会发光的物体出现的顺序，为叠加演唱做好铺垫。
活动准备：《孤独的萤火虫》PPT. 音乐《萤火虫》 旋律伴奏音乐。
活动过程：
一、听《萤火虫》音乐，带幼儿模仿萤火虫飞进场。
师：孩子们，夏天到了，萤火虫要出来散步啦，让我们一起去点亮夜晚的星空吧。
二、出示《孤独的萤火虫》PPT，提出问题，启发联想。
师：孩子们，今
4、天老师给你们讲一个关于萤火虫的故事，《孤独的萤火虫》。那现在我们一起轻轻地去找一找这只孤独的萤火虫。
1、教师出示故事图片，完整讲故事。
师：孩子们你们说一说，萤火虫它为什么孤独呀？
读，了解故事内容。
师：那你们听到，故事里的萤火虫一开始找到伙伴了吗？他看见的都不是萤火虫。
2、逐一出现图片，有节奏的进行语词替换问答游戏。
师：萤火虫在找它的伙伴的时候，都看到了什么东西？谁来说一说？
师：萤火虫找不到好朋友呀，这可怎么办？
师：老师想到一个好办法，来帮助萤火虫。老师一边拍手一边问，你们说萤火虫能找到它的伙伴吗？要是小朋友能一起来帮忙。萤火虫就会很快找到它的好朋友了。老师来
5、问，小朋友来答。你们能做到吗？幼儿：（能）。
师：“看见什么发光？”（拍手问）
幼：看见灯泡在发光。（蜡烛、猫眼、车灯、烟花）（拍手答）
3、分组对话朗读，熟悉故事内容。
师：孩子们，萤火虫要找到自己的伙伴，一个人的力量是不够的。那该怎么办呢？老师有一个好办法，请第一组的小朋友来问，第二组的小朋友来答。这次我们一定能帮助萤火虫找到它的伙伴，准备。开始，问：什么在发光？答：灯泡在发光……（蜡烛、猫眼、车灯、烟花）
三、教师示范演唱。
1、 出示图片PPT，根据图片顺序完成范唱歌曲。
师：咦，萤火虫找到好朋友了吗？让我们一起来听一听吧。
师示范歌唱：一只萤火虫，飞在夜空中，看见灯泡
6、蜡烛、猫眼、车灯、烟花）在发光，那不是它伙伴，多么孤单。
2、根据歌曲启发幼儿设计动作。
师：在萤火虫没有找好朋友的时候，他的心情是高兴的还是难过的？难过的萤火虫飞在夜空中是什么样的呢？（个别幼儿回答）你给大家学一下好吗？
3、教师边弹琴边唱，幼儿共同表演。
师：萤火虫最后找到了许多的萤火虫，它和伙伴在一起开不开心？让我们一起学学萤火虫唱出这首好听的歌，好不好。
师唱：一只萤火虫，飞在夜空中，看见萤火虫在发光，那就是它伙伴，多么开心。
六、小结：好了，那今天我们也帮萤火虫找到伙伴了，我们一起去大森林里把萤火虫找到伙伴的快乐心情唱给更多的朋友吧。
活动延伸：1、在表演区，利用打击
7、乐器，即行为歌曲伴奏。
2、根据故事，进行音响创编并演奏。
3、提供手工制作萤火虫的材料、画笔，鼓励幼儿绘画出萤火虫不孤独的样子。
附注： 《孤独的萤火虫》 一只孤独的萤火虫，飞在夜空中，它看到灯泡在发光，那不是它的伙伴，多么孤单。一只萤火虫，飞在夜空中，它看到蜡烛在发光，但那不是它的伙伴，多么孤单。一只萤火虫，飞在夜空中，它看到猫眼在发光，但那不是它的伙伴，萤火虫多么孤单。它看到车灯在发光，但那不是它的伙伴，萤火虫看到，漫天的烟花在发光，但这些都不是它的朋友，萤火虫多么孤单。萤火虫飞呀飞，它看到许多许多的萤火虫，这些都是它的伙伴，萤火虫真开心。
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