四下-2体验式作业设计.docx

鄂教版小学语文第八册第二单元体验式作业
——为人之道

一、 作业内容：
《为人之道》是以鄂教版小学语文第八册第二单元为主题内容设计的体验式作业。这一单元中以《给家乡孩子的信》、《万年牢》、《巨人的花园》三篇课文为主，从不同侧面展现了积极的人生意义和价值，我们这个世界，正因为有许多的乐于奉献者，才使人们的生活祥和、温馨；真因为有许多的诚实守信者，才使社会经济得到健康发展；正因为有许多关爱他人，为他人着想的人，才使社会显得和谐、文明。

二、设计目标：
1、引导学生从生活中、电视节目中、网络、报纸、采访等各个渠道，了解诚实守信、关心他人以及无私奉献的令人感动的人和事,培养学生收集整理资料，以及小组分工合作的能力。
2、通过学生参与评选班级感动人物，以及为他人奉献的实践活动，激发学生的向善之心，从而内化为人之道的情感，传播正能量。
3、通过畅谈感动故事，培养学生倾听他人发言、口头语言表达能力。

三、 作业设计：（由浅入深、层层推进）
A、 寻访感动的足迹。
【作业内容】：
1、人类最崇高的行为是“奉献”，人世间最温暖的力量叫“关爱”。你还能收集到哪些这样的名言警句吗?写下来、品一品。
小信诚则大信立——韩非子
你要记得，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。 ——高尔基

2、有这样几个令人感动的人物：无偿捐献器官的小何玥，信义兄弟孙水林，孙东林资助贫困生的郭明义，你是从哪里知道这些人物的呢?

老师向同学们推荐传播央视的《2014感动中国十大人物事迹》电视节目，了解节目中有哪些人物和事迹令你感动。

3、 推荐阅读书籍《江岸区诚信教育读本》，从这本书中，你读懂了哪些故事。

4、 结合学生收集和了解到的内容，组织学生分小组（四到五人为一组）完成“寻访感动的足迹”调查表。

寻访感动的足迹
就在江城武汉，就有全心全意为患者着想的王争艳，为人民服务的吴天祥，见义勇为的，你还知道哪些令你感动的人物和故事呢？
组长

小组成员

选择方式

人物

可附后粘贴照片
事件

可出示视频音频、剪报等资料
令我们感动的原因（简介）

备注

【设计意图】：
指导学生收集与“诚信、关爱、奉献”有关的名言警句，引导学生积累和品味，采用访谈，浏览网络、收看电视节目、搜集资料等等各种学生们喜闻乐见的方式，引导学生学会合作，学会分享，学会收集资料，了解和熟悉这些动人故事的同时，帮助学生建立“为人之道”的概念。
【操作说明】：
1、完成时间：一周。
2、完成方式：将全班同学分为三个小组：新闻访谈组，文字编辑组，影音观赏组。教师注意及时根据实际情况调整，使每个小组的成员能在活动的过程中取长补短。各小组也可以邀请家长一起共同完成。最后，以小组为单位完成一份“寻访感动的足迹”调查表。
3、作品呈现方式：文字、图片、照片、访谈录音、调查表格等。
【作业评价】：
1、 小组收集资料有分工有合作。（）
2、 完成表格认真详细，内容真实。（）
3、 能准确抓住人物及其事件所体现的精神品质，并且具有代表性。（）
B、 畅谈感动的故事。
【作业内容】：
1、心灵书签：讨论、交流各自收集到的感动故事，并将自己在交流之后的感受和体会抓住要点记录下来。以一句话“个人名言”的方式练写。

2、将交流和讨论过程中涉及到的影像和声音资料上传到云空间或者班级论坛进行共享。
3、开展座谈会，各小组选代表在班级范围内交流和反馈“寻访感动的足迹”调查表。
4、“感动，就在我身边”访问表。
感动就在你我身边，留心身边的人，你得到过谁的关心帮助？他们在为你奉献爱心时，你是怎样想的？ （可以选择自己最为感动的填写）
感动，就在我身边
关心过我的人
让我感动的事迹
他们的话
我的感受
父母

老师

同学

无私奉献的……

5、推选“感动班级十大人物”（写推荐信）
在班上，你认为谁可以当选为“感动班级十大人物”，为什么？（可以推荐多名学生）
评选的条件：诚实守信、热爱集体、关心他人、无私大度、乐于奉献……

6、“感动人物支支招”：引导学生思考和讨论：请“感动班级十大人物”指导班中没有什么特殊表现的同学，找到自己的不足和改进措施。

【设计意图】：
在这个部分，着重突出学生的主体地位，在教师的引导下，调动学生积极主动畅谈“为人之道”的热情，充分激发学生的主动意识，尊重学生的感悟，通过交流和写推荐信的方式锻炼学生的口头语言以及书面语言表达能力。

【操作说明】：
1、完成时间：一周。
2、完成方式：由老师担任主持人，在班级内开展讨论和交流活动，各小组以自己完成的“寻访感动的足迹”调查表为基础展开介绍和交流。评选感动人物，将自己交流的感受和体会以“心灵书签”的方式记录下来。可以在“心灵书签”上写自己编写的一句名言，也可以写一段内心独白。
3、作业呈现方式：讨论与交流，填写“心灵书签”，完成“感动班级十大人物”推荐信，“感动，就在我身边”访问表。

【作业评价】：
1、表达自己的想法和感受真实自然，语言流畅，态度自然大方。（）。
2、心灵书签认真填写，语句优美，表达真情。（）。

C、让“生命之花”怒放。
【作业内容】：
1、 推荐阅读童话故事《快乐王子》，比较这篇文章与课文《巨人的花园》，带给了你什么样的感受，回家后，把故事的内容和自己的感受讲给父母或朋友听。

2、欣赏、学唱歌曲《爱的奉献》。展示歌词，引导学生赏析歌词，品味歌曲传达的意义。
《爱的奉献》

这是心的呼唤/这是爱的奉献/这是人间的春风/这是生命的源泉/再没有心的沙漠/再没有爱的荒原/死神也望而却步/幸福之花处处开遍/啊！只要人人都献出
一点爱/世界将变成美好的人间

3、 你对同学、父母、亲人、陌生人付出过自己的时间、关怀、爱心吗？你打算怎么做？完成“生命之花”选择卡。同学们可以在空格中有选择性的地填入自己打算怎么做。

知恩图报是美德。你想怎样去回报关心你的人呢？赶快计划一下吧！

“生命之花”选择卡
我愿意像巴金爷爷说的，拿出我的（ ）主动去关心他人！
我关心的对象
我想这样做
父母（亲人）

老师

朋友（同学）

邻居奶奶

……

他们的评价：
【设计意图】：
千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。无论是哪一种方式使学生们感受到做人的原则，最后都要把这种内心的感化转变为学生从心底自然发出的行为。我们教育孩子学会做人，最根本的目标就是，用一个真诚的心，去追求人生的真理。用一生的点滴，去践行诚信、关爱、奉献的做人准则。这不仅是一门学问，它更应该成为孩子们人生的一部分。
【操作说明】：
1、完成时间：一周，而学生做一个懂得诚信、关爱、奉献的人，则需要一生。
2、完成方式：阅读童话故事《快乐王子》，比较这篇文章与课文《巨人的花园》，带给了你什么样的感受，向父母介绍故事的内容和自己的感受。完成“生命之花”选择卡，以实际行动践行自己做人的美德。
3、作业呈现方式：学唱歌，讲故事，“生命之花”选择卡，以及学生的实际行动。
【作业评价】：
1、写卡片态度认真，内容真实丰富。（）。
2、品味歌曲传达的含义。（）。
3、在生活中，能真正做一些事情体现遵守诚信、关爱他人、乐于奉献的精神品质。（）。

设计者： 江岸区谌家矶小学寇晶