1、如何创设数学环境
内容提要：本文阐述了数学环境对于数学活动的开展有着重要的作用，着重具体的阐明了在教育教学中应营造如何的心理环境和物质环境，使幼儿能以积极、主动、乐于探索的学习态度参与数学活动
关键词：幼儿 数学 环境
环境的创设包括创设良好的心理环境和益于探索的物质环境。良好的教育环境是取得良好教育效果的首要条件。心理学家罗杰斯认为“心理的安全和心理的自由是促进创造性的两个重要条件”，同时它也是促成幼儿积极探索的重要前提，幼儿只有在宽松自由的空间里，在教师真诚亲切的语态中，才能产生积极探索的欲望，教师要用自己的言行去拨动幼儿的心弦，调动幼儿主动参
2、与探索操作的积极性。因此，为幼儿的数学活动创设良好的活动环境有着重要的作用。
新《纲要》指导精神的科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处。 科学领域中包含着数学，而数学活动是以抽象思维性方式为主的学科。传统的教育方式只重视知识技能，以灌输式的教育模式传授知识，而幼儿就是坐着机械的接受教师的填塞,缺乏了一个和谐的环境氛围和一个丰富的物质环境。新《纲要》的精神，要求我们改变以往的教育方式，营造一个和谐、轻松、愉快的活动环境，让幼儿主动、积极、乐于参与活动的教育氛围，改掉以往那种“说教式”教学。而且新《纲要》更强
3、调告诉我们：教学活动是重视活动的过程，不必将目光凝聚在活动的结果上。
数学知识的内容是比较单调、抽象、枯燥的，如何使幼儿喜欢数学、亲近数学。首先就是为幼儿提供一个良好的心理环境，就必须为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参予尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。因此，老师的语言指导、鼓励与支持、指导与帮助、老师给予幼儿活动的自由度、师生间的师幼互动等等都有可能影响幼儿参与活动的心理环境。对于幼儿在探索中出现的失败或错误，教师也不能随意地批评和指责，因为它会造成不愉快的教学环境。在活动中，不要对幼儿作出太多的限制，要解除幼儿怕犯错误的恐惧心理，要鼓励帮助幼儿再尝试，再探
4、索。用宽容的语言引导幼儿自然而然，积极地进入数学活动中。
幼儿学习数学的特点不同于成人，他们必须在于环境的交互作用中体验数学概念。他们对数学概念的建构首先来源与动作，来源于实际物体的摆弄，操作。因此，物质环境是幼儿数学学习的基本前提和条件。幼儿数学活动的物质环境主要有以下几个：
（一） 外墙环境布置——也称环境渲染
在幼儿园的环境布置中，我们如果有计划、有目的地将数、行、序溶入其中，将抽象、枯燥的数学知识用美丽多彩的图案表现出来，使数学知识变成看得见、摸得着的东西，从而诱发幼儿对数学产生浓厚的兴趣。如：“小兔找家”。我在环境布置中有意识地渗透数学知识，将各房子上分别标有几个圆点，
5、而小兔子的衣服上也标有圆点。幼儿通过动手操作，既达到了10以内点数的数知识掌握，又通过环境将幼儿引入了一个数学世界，让幼儿在看看、摸摸、数数、讲讲、动动、算算中走近数学。使幼儿更亲近数学、喜欢数学，激发幼儿主动探索数学的强烈欲望。因此，环境渲染是我们进行数学教育取之不尽的源泉，是物质环境的构成部分。
（二） 丰富的活动操作材料
活动的操作材料是数学活动物质环境的重要部分，没有了活动的操作材料，也等于了“难为巧妇无米之炊”。因此，活动的操作材料将直接影响幼儿参予活动的兴趣及积极性。
活动的操作材料的提供要有不同的花样、不同的类型，并且还应该是多方位、多渠道、多层次、多角度的，便于幼儿从多种
6、角度探索、实践，从而促进幼儿思维的发展。操作材料要适合不同年龄班和不同差异幼儿的不同要求，尽量照顾每个幼儿都能得到发展。如：帮助幼儿复习单双数，我设计了“水果丰收”，幼儿根据水果上的数字和篮子上单双的标志，让幼儿进行单双数分类。又如：数的排序。我设计了“开火车”，让幼儿通过插放各数序车厢，巩固了数的排序。又如：10以内加减。我设计了“钓鱼”，让幼儿通过打开小信封里的算式，根据答案幼儿动手钓一条鱼到篮子里。丰富的操作材料，让幼儿真正达到“玩中学数学”，改变呆板的“填鸭式”灌输教学，让幼儿从愉悦入门学数学。
（三） 有趣的游戏贯穿
游戏是儿童早期特有的一种学习方式，它寓教于乐，使教学活动生动活
7、泼，妙趣横生，深受幼儿喜爱。在数学活动中恰当运用生动活泼的游戏形式及游戏情节贯穿幼儿数学活动的始终，可以帮助幼儿掌握与巩固抽象的数知识，避免数学学习的单调与枯燥，增强活动的愉悦性和趣味性。如中班数学活动，我采用了有故事情节的体育游戏，让幼儿通过各障碍（小河、山洞等）帮鸭妈妈、鸡妈妈、龟妈妈找回它们的蛋宝宝，从而帮助幼儿巩固8以内的数数。又如：我设计了“送信”活动，让幼儿根据信封上的加减算式，将信送到各小动物的家。正因为有趣的游戏环境，大大调动了幼儿参予数学活动的浓厚兴趣，同时也促进每个孩子潜能的最大发挥。
既然营造良好的心理环境和物质环境对于数学活动有着及其重要的作用，那在实践的教育教学中，我们广大教育工作者就必须给幼儿营造一个良好的学习环境，让幼儿在宽松、愉悦的学习环境中积极、主动地进行求知活动，能做到这一教学场面，你已经是一位成功的教育工作者。
参考文献：
1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》
2、《幼儿数学新论——教材教法》
3、幼儿数学活动材料的设计提供与幼儿思维发展的研究——杨惠芳
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