1、《雨巷》教案
岳阳县一中 吴标华
【教学目标】
知识与技能：
1、了解戴望舒的生平、创作及新诗的“三美”特征。
2、通过分析“丁香”这一意象，准确把握本诗情感。
3、学习诗歌的主要表现手法，重点把握象征和重叠复沓的运用。
过程与方法：
通过诵读、分析和欣赏，培养学生的诵读诗歌、鉴赏诗歌的能力。
情感态度价值观：
能准确分析诗中所蕴含的迷惘感伤而又期待的情怀。
【教学重点难点】
1、通过分析“丁香”这一意象，准确把握本诗情感。
2、培养学生的诵读诗歌、鉴赏诗歌的能力。
【教学方法】
诵读法 感悟法 情景法 讨论法
【教学安排】
一课时
【教学过程
2、
一、创设情境，导入新课：
暮春时节，烟雨江南。有道是：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。江南的小巷潮湿阴冷、悠长寂寥，只有细丝般的丝雨摩挲青石板的声音。忽而，一位撑着油纸伞的丁香姑娘彳亍而来，这个时候，你的心里会涌起一种什么样的思绪？今天，也让我们撑一柄油纸伞，化身一位瘦身的江南才子，跟着他，一起走进这《雨巷》，去品一品那番独有的韵味。
二、初读钟情，体会形式美
1、初入眼帘，请同学们比较课文和黑板诗歌对这首
3、诗的展现，你更喜欢看哪种形式呢？请说出你的理由。(pp出示不同排版)
2、听老师的示范朗读，注意在过程中把握诗的节奏、停顿。（插入背景音乐）
3、第一次听雨巷，它给你最强烈的情感体验是什么？是欢欣鼓舞、斗志昂扬、激动人心的，还是忧愁哀伤的。
明确诗的感情基调——伤感、忧愁。
三、再读倾心，探究意象美
1、这种忧伤来自哪里呢？诗歌是以象传情的文学体裁，诗中忧伤的感情就来自于诗中的意象。
2、那么，这首诗，诗人戴望舒主要通过什么意象来寄托情感的呢？最主要的？(出示丁香图片)
板书： 丁香 雨
4、巷
3、丁香是美丽忧愁的，那么丁香姑娘呢？她又有怎样的特点？诗人在诗中又是如何描述的？
4、为什么诗人“希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”？
明确：丁香表面上是说姑娘,实际上也是在说诗人自己。丁香姑娘象征着诗人心中理想和希望。
5、就是这样一个美丽忧愁的丁香姑娘，梦一样美丽的姑娘，走在江南的
5、小巷里，大家去过江南的小巷吗？
小结：
所以说，《雨巷》不仅表达了诗人的一种爱情理想，更表现了他对人生理想的追求。诗人寻觅、邂逅、等待丁香姑娘，就是追寻人生理想的过程，其间虽有孤独、失落和惆怅，但朦胧的希望又让诗人为之不倦，矢志不移。我想，这种在理想与现实的挣扎和困顿的状态，就是诗人通过《雨巷》所呈现出的一种哀而不伤的意境美。
可以说，《雨巷》是诗人伤感寂寞
6、心灵的痛苦歌唱。
四、反复诵读，体会音乐美
1、指导学生再读诗：
2、总结归纳：你从哪些方面感受到了诗歌的音乐美？
1、韵律美。每三行为一顿，每顿最后一个字押ang韵。
2、节奏美。短句、整句的结合，舒缓悠扬，形成一种回荡的旋律和流畅的节奏。
3、反复美。重叠反复的诗句，首尾两节的遥相呼应，构成了声音和情感的回环往复。
五、小结课堂，布置作业。
1、小结：江南的雨淅淅沥沥，淅淅沥沥的下了千年，今天，我一起跟随雨巷诗人戴望舒走进雨巷，感受了那种在雨巷中那种苦苦追寻理想而彷徨等待的美丽忧伤，《雨巷》兼具的形式美、意境美、音乐美，打开了我们了解现代新诗的一扇窗
7、一张门。我相信，今后我们会铭记今天得到的这份收获，在中国源远流长的诗歌海洋中自信畅游。
2、布置作业：
在中国古典诗词中，还有很多优美的意象，因不断被诗人们运用而让人们熟知，如：梅花、黄花（菊花）、松柏、杜鹃、月、雁等等，你能挑选一个你最喜欢的意象，并列出自己所积累的诗句，并分析这一意象的象征意义吗？
示例：
杜鹃（子规）：
诗句：
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。——《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白
又闻子归啼夜月，愁空山。——《蜀道难》李白
夜入翠烟啼，昼寻芳树飞。春山无限好，犹道不如归。——《越上闻子规》范仲淹
其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。——《琵笆行》白居易
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。——《锦瑟》李商隐
象征寓意：
杜鹃的啼叫容易触动人们的乡愁乡思，所以，杜鹃常在诗中寄托诗人的思念。
板书设计：
雨 巷
形美
丁香 美丽愁怨
意美 象征
雨巷 悠长寂寥
音美
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