《6北京的春节》教案.doc

6 北京的春节
汕头市东方小学 方玉虹
【教材分析】
　　春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文作者——著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。　　
　　文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。　　
　　文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。　　
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
（2）有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛。
2、过程与方法：在阅读中了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、情感态度与价值观：
（1）理解节日习俗中的民族文明和传统文化，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。　　
　（2）揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处，感受作者的语言特点。
（3）鼓励学生自己查找资料，培养学生的自学能力，激发主动学习的兴趣。
【教学重点】引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。　　
【教学难点】作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。　
【课前准备】
1、 学生准备：查阅有关书籍或上网查找资料，收集有关春节资料以及古今
文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等；
2、教师准备：相关课件。
【课时安排】二课时
【教学过程】
第一课时

一、情景导入，揭示课题。
1、诵读古诗《元日》，引入对春节的介绍。
2、学生谈谈自己家如何过春节，有些什么风俗习惯。
3、学生交流课前搜集到的关于春节的资料：
4、引入新课，板书课题。
5、简介老舍。
二、初读课文，整体感知。
1、初读课文，整体感知。
（出示学习提示：1、自读课文，读准字音，读通句子。2、思考：课文是按什么顺序安排内容的？3、北京的春节从整体上给你留下了什么印象？）
2、检查课文自学情况：
　　（1）同桌互查读文情况。
　　（2）出示本课需会写的生词集体认读。
　　（3）引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。
3、提问：课文是按什么顺序安排内容的？（时间顺序）
4、指名按自然段顺序朗读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
5、交流汇报，相机板书：腊八——腊月二十三——过了二十三——除夕——正月初一——正月初六——正月十五——正月十九
6、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（热闹、忙碌、喜庆、团圆……）
三、交流填表，了解北京春节的风俗习惯。
1、小组合作填表。
时间
风俗习惯

2、汇报交流，了解写作的顺序和北京春节的习俗。
（1）同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。）
　（2）根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）
四、朗读体会，总结学法。
1、齐读全文，再次感受北京春节热闹的气氛。
2、同学们，学习了这节课相信每个同学都被老舍爷爷笔下的北京春节吸引了，作家之所以能将北京的春节描写的如此生动让我们这么爱读，除了他用词精炼简洁，语言风趣外，还有一个秘密。让老舍爷爷自己来告诉你吧！（出示）
　　“我不论写什么，总希望能够信赖大白话；即使是说明比较高深一点的道理，我也不接二连三地用术语和名词，我还保持我的‘俗’与‘白’。”---老舍
　　语言的俗白是老舍作品的一大风格，那么他在表达方法上有什么特点呢？我们下节课继续研读。

第二课时
一、复习引入
1、认读生字词。
2、回顾写作顺序和主要内容。
二、分清详略，练习朗读。
　　1．分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？
　　（1）默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。
　　（2）集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。
　　2．练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。
　　（1）自由练读。
　　（2）展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪个部分。在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目标。
三、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法。
　　1、在老舍先生详写的四个部分中，你最喜欢哪个部分呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。
2、汇报交流。（整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。）
交流重点如：
　　1．腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。
　　（1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。
　　（2）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。
　　2．除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。
　　（1）从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。
　　（2）从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。
　　3．正月初一。主要通过人们的活动来体会。
　　（1）与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。
　　（2）人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。
　　4．元宵。主要通过对灯的描写来体会。
　　（1）勾画出写灯的语句，自由朗读体会。
　　（2）谈谈自己的体会。
　　灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。
　　灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。
　　（3）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？
　　为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵的确是美好快乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采用的是总—分—总的段落结构。
四、回顾全文，体会详写略写的好处。
　　引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。
五、课外拓展，感悟写作方法，升华主题。
1、学习“阅读链接”两篇文章，比较写作方法。
引导学生体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很详细。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。
2、交流课前搜集的有关资料。
六、布置作业：以“春节”为主题，办一期手抄报。