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说课标说教材说建议
八年级思想品德鲁教版下册 赵梅芳 （一）说课标
课程目标：思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。
课程标准对本册书的要求：
知识：正确认识个人与集体的关系、从众心理的影响；感受大自然之美、了解人与自然的道德规范和法律规范；了解我国科技发展状况、懂得科学技术是第一生产力；知道宪法是国家的根本大法、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略
能力：克服盲目从众、提高独立思考和自我控制能力；培养鉴赏自然、关爱自然、保护环境的能力；培养搜集整理加工和应用各种信息、寻找解决问题的途径和方法；培养守法观念、维护宪法尊严、学会依法行使监督权
情感、态度、价值观：自觉维护集体利益、养成亲社会行为；树立正确的自然观、与大自然和谐相处；培养科学精神和创新精神；树立宪法意识、认识依法治国的重要性、自觉树立法律监督观念
（二）说教材
编写特点：
思想性：以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，为青少年健康成长奠定基础。
人文性：用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。
实践性：注重学生生活经验和社会实践的联系、促进良好道德品质的形成与发展。
综合性：整合心理健康、道德、法律和国情教育等方面的内容。
编写体例：分为五个模块
故事引导、共同探讨、走进生活、创新实践平台、我在成长
以八年级第六单元“与大自然和谐相处”为例 “故事引导”主要讲述孟杰和他的伙伴们参加春游活动中所发生的故事。鲁泉山的优美风光让大家陶醉，而游人乱扔的垃圾和开山炸石的爆炸声又让大家心情沉重，尤其是猎人打伤的大雁的情节，把故事推向高潮，由此也唤起了学生对如何热爱大自然、保护大自然的思考。用故事引领整个单元的教学活动，让学生由故事情节联系自己的现实生活，从生活中的感受或经历开始单元主题的探究学习。“共同探讨”是单元的主题探究模块，下设“感受大自然”、“关爱大自然 保护大自然”两个专题课，包括四个项目内容：感受大自然之美；人与大自然的不和谐之音；关爱大自然从我做起；依法保护人类共有的家园。这些内容尊重学生的认知规律和生活经验，，从感受大自然的美切入，到大自然面临的种种威胁，再到如何关爱大自然，保护大自然，层层递进，共同支持本单元主题的解决。“走进生活”是单元知识运用模块。经过“共同探究”模块的学习，学生知识上有收获，能力上有提高，情感态度价值观上也有相应的提升。在此基础上，选用神农架自然保护区动物保护问题为背景创设情境问题，“你是怎么想的？说出来与同学们分享”引导学生解决生活中的复杂问题，达到知行统一。“创新实践平台”是单元实践学习模块。这一模块，目的在于引导学生理论联系实际，提高自己的实践技能。此单元设计的实践活动是“做大自然的志愿者”，通过组织学生参加此活动，提高学生关爱大自然，保护大自然的能力，培养学生亲近自然，热爱自然的意识，增强学生的社会责任感。“我在成长”是单元学习评价模块，以引导学生对本单元的学习过程进行自我总结评价。
编写意图：帮助学生正确认识自我，处理好与他人、与集体、国家和社会的关系；帮助学生过积极健康的生活 ，做负责任的公民；坚持正确价值观的引导，帮助学生自主地进行道德建构 。
内容结构：四个单元
第五单元 热爱集体 融入社会 包括第十课 我与集体共发展 第十一课关心社会 亲近社会
第六单元 与大自然和谐相处 包括第十二课 感受大自然 第十三课 关爱大自然 保护大自然
第七单元 在科技飞速发展的时代里 包括第十四课 感受现代科技 第十五课 走创新之路
第八单元 生活在依法治国的国家 包括第十六课 治国安邦的总章程 第十七课 建设社会主义法治国家
知识整合：三部分 道德、法律、国情
考点一：道德部分 （知识） 能够正确处理个人和集体的关系；（能力）积极参加社会公益活动，服务社会，奉献社会；（情感、态度、价值观）自觉维护集体利益，养成亲社会行为
考点二：法律部分 （知识）知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力；了解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义；学会依法行使自己的监督权利；（能力）维护宪法尊严，培养守法观念；提高辨别是非善恶的能力，掌握行使监督权的有效方法；（情感、态度、价值观）树立宪法意识，增强宪法观念；深刻认识依法治国的重要作用；自觉树立监督观念
考点三：国情国策部分（知识）我国的人口、资源和环境现状；感受大自然之美；科学技术是第一生产力；（能力）关爱大自然，从我做起；提高创新能力；（情感、态度、价值观）与大自然和谐相处
（三）说建议
课标建议：（1）准确把握思品课的德育性，努力使知识的学习服务于学生思想品德发展的需要。
（2）灵活采用多种教学方法和手段，优化教学过程，提高课堂教学水平。
（3）强调与生活实际以及其他课程的联系，形成教育合力。
(4)注重学生的情感体验和道德实践，引导学生学会学习。
我的建议：（1）结合学生生活实际和思想实际展开教学。针对问题，对症下药，增强课堂实效性。
（2）注重学生生活体验，说理教育和情感教育并重。
（3）采取多种有效的教学方法，如问题情境教学法、榜样示范法、情境模拟法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（4）贯彻新的教育理念，采取“自主、合作、探究”的教学方式实施改革，引导学生开展研究性学习，探究性学习。
（5）师生在平等基础上“对话”，采用讨论法、谈话法、案例分析法，启迪学生，尊重学生，发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。
（6）充分发挥现代化教学手段的优势，充分挖掘教学资源，如多媒体、图书馆，尽可能为学生提供丰富多彩的教学内容，改变以往单纯的语言传递，增加视觉、触觉信息传递。
评价建议：（1）注重评价学生基础知识的掌握情况。
（2）注重评价学生对一些现实问题的解决能力。
（3）注重评价学生在现实生活中的实际参与能力。
（4）注重评价学生在政治学习中所形成的情感、态度与价值观
（5）注重评价形式的多样化和针对性
我的评价建议：（1）重视对学生基础知识的评价
（2）重视对学生综合能力的评价
（3）重视对学生情感、态度、价值观的评价
（4）让学生、家长及老师共同参与的多元化评价
课程资源的开发和利用建议: (1)组合不同类型的资源，将文本资源、音像资源、实物资源等结合起来，加深学生理解。
(2)鼓励学生对自身资源的开发，使学生的自身参与和生活体验成为课程资源的重要组成部分。
(3)重视对本土资源的开发和利用，发挥其优势和独特价值。