小语小鹿的玫瑰花教学设计.doc

《小鹿的玫瑰花》
一、学习内容分析：
这则美丽的故事，传递出“能够为他人带来快乐，自己也会快乐的思想”，引起学生思考而又所感悟的思想感情。
二、学习目标描述：
1、会认8个字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
三、学习重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：入角色朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。“瘸、莺”的识记，“骨、谢、微”的书写。
四、学生学情分析：
自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟
五、教学策略设计：
1．字词的学习，可以通过两种方式予以达成：一是课堂上通过诵读课文检查读音；二是于最后一课时组织学生进行听写互评活动。
2．通过听老师范读、轮读、指名读等方式，使95%的学生达到正确、通顺、流利。通过指名反复读及教师点拨等形式，使80%以上的学生能读出感情。
设计思路：现代教学理念认为，阅读教学是学生在教师的引导下，走进文本，认识文本和解读文本的过程，是学生、教师、文本之间对话的过程。设置情境，让学生融入角色，体会小鹿的情感，从而产生心灵的共鸣，这是我这堂课的所追求的教学效果。
教学用途：从文本中鹿弟弟的两句话入手，引导学生积极主动地提出题，激发学生的探究欲望，培养学生的质疑能力。努力创设情境引导和调动学生的情感体验，并使朗读成为学生感悟文本语言、体会文本表达的思想感情的有效途径。

六、课堂流程：
第一课时
一、 激趣导入，揭示课题
1．（出示课件）同学们看，知道这是什么花么？（板书：玫瑰花）
2.谁会送来这么漂亮的玫瑰花呢？（补充课题：小鹿的）
3 今天让我们再一次走进小鹿家，去听听小鹿和玫瑰花之间有趣的故事吧！
二、借助课件，复习生字
同学们，上节课我们认识的生字宝宝还想和你们见见面呢！请看，它还带来了它的朋友，认识么？（课件出示词语）老师要检查一下谁是识字大王.
三、 感知全文，深入全文
1． 同学们已经读过课文了，想不想读给大家听？老师也很想读读，所以先让老师来读读，行么？同学们要认真听给老师做评委，读错的马上指出来，读得好要鼓掌哦！
师范读第一自然段，故意读错“常常”，学生及时指正，由此引出“常常”是什么意思？从这一词，我们能体会到什么？你还能从哪些词看出小鹿喜欢玫瑰花？
2. 这么多的老师在听课，我一时心慌，读错了，同学们读书可别学老师，要仔细呀！下面我们一起读读第二自然段;“过了些日子……他们高兴极了”
同学们你们知道什么是“花骨朵”么？（花宝宝，要开的花。出示课件）“骨”，是一个多音字。鹿弟弟和哥哥一起数花骨朵，一共有多少朵？那么从小鹿“数”玫瑰花你能看出什么？
小朋友们，你们想象一下，看着这么多的花骨朵，小鹿心里会想些什么呢？
同学们真会读书，能从“栽花”“常常松土”“数花”这些举动中体会出小鹿对玫瑰的喜爱之情，你能读出这种感情吗？
3．小鹿多么希望能看见自己亲手栽的玫瑰花呀，花骨朵在一天天长大，而小鹿……接下来发生了什么事情，同学们自由读第三自然段。
（1）同学们读的真棒！玫瑰花要开了，可是小鹿却跌伤了脚，他只能躺在床上养病，想象一下，小鹿躺在床上时，心情怎样呢？
（2）小鹿下床后一朵玫瑰花也没有看到，同学们，老师要问问大家，花哪去了？过了一个月怎么就没有花了呢？（省略号：不止一个月）
他当时的心情怎么样呢？现在就把你换成难过的小鹿，请你带着这种心情读读小鹿难过的句子。（指导朗读）
4．辛辛苦苦种了玫瑰，却没有看到花开，真可惜，瞧，鹿弟弟也在替哥哥惋惜呢？谁能有感情的读出鹿弟弟的话？
栽了花，自己却没看到，真是——（白栽了）像这样的说法很常见：比如干了一件事情效果很差这叫——（白干） （白洗，白走，白写）
我相信所有人都会为小鹿感到——（惋惜）理解“惋惜”的意思
你能用“惋惜”说一句话么？谁能用“惋惜”的语气读读鹿弟弟的话？
5．小鹿的玫瑰花白栽了么？你们说没有白栽，我要说他白栽了，我还能想出自己的理由：因为小鹿既没有看到花的美，也没有闻到花的香，甚至连玫瑰什么颜色都不知道，所以我说他白栽了。
（1） 想说服老师么？请你到5—8自然段去找一找说服老师的理由。
（2） 同学们，不仅黄莺和微风看见玫瑰，还有许多小伙伴看见玫瑰花了呢！你们看！（出示课件）大家讨论下，他们都说了些什么，看谁的想象力丰富。
（3）这时我们看看小鹿是什么表情的？还有谁笑了？他们分别说了些什么？
6．同学们，鹿弟弟由惋惜到高兴，我们看一看，他是怎么说的？
（课件出示鹿弟弟说的话）对此朗读。想一想，鹿弟弟这样说的原因？
7.分角色有感情地朗读课文，再演一演。
四、总结升华
同学们让我们也做一只小鹿用双手为身边的人送去欢乐和幸福，那时你将会比别人更加幸福。（出示课件）
现在老师知道了小鹿虽然没有看到玫瑰花，但他的玫瑰花没有白栽。因为，他栽的玫瑰花给别人带来了欢乐和幸福，这真是“赠人玫瑰，手有余香”老师把这句话送给大家，希望大家记在心里，落实到行动上。
五、指导书写
1、自主探究书写“哥、抽、拐、浇、终、静”。
2、评价再写。
3、教师指导书写“弟、骨、躺、谢、渐、微”。
4、学生抄写生字。