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班主任要读的书
1、《给教师的100条建议》
经典就是经典。经典经得起时间考验和反复咀嚼。任世事变迁，教育中的规律永远是相通的。苏霍姆林斯基的这本代表作，虽然大名鼎鼎，但是认真潜下心来研读的教师并不是很多，而一旦你读进去了，一定会在敬佩这位大教育家的睿智同时，重新审视自己的教育教学工作，同感与启示共存，你会感觉到教育中的那些所谓的难题，原来在这本经典中早有答案！
作者：苏霍姆林斯基（苏），天津人民出版社（1981）
2、《什么是教育》
千百年来，有关教育问题的文献浩如烟海，令教师朋友们眼花缭乱，难以取舍。如果说我只能保留一本教育类书籍，我想我会留下这本薄薄的《什么是教育》！（只有178页）打开书本，作者的第一句话就足以让你震撼！“教育者不能无视学生的现实处境和精神状况，而认为自己比学生优越……”，经典的语句不断出现，吸引你持续地阅读下去。历史上的德国曾经出现过康德、黑格尔、叔本华、尼采、马克思等哲学、思想大家，而雅斯贝尔斯完全可以比肩这些大师，他的经典名言“教育是一片云推动另一片云，一棵树摇动另一棵树，一颗心感化另一颗心”不知道给多少教师的精神世界带来激荡！
作者：卡尔·雅斯贝尔斯（德）（邹进译），三联书店（1991）
3、《爱弥儿》
很有意思的一件事，在《爱弥儿》的众多版本中，有一个在封面上居然打出了这样的宣传语：“当今中国教育问题的解决之道”——解决中国当下教育难题的答案竟然在两个半世纪前的一位法国启蒙思想家的书中。这说明，千百年来，教育面临的困惑并没有因为时空的巨大差异和技术的进步而消失。生长必须遵循自然法则，这是本书成为教育经典的重要理由。卢梭并不是教育家，但他的思想却让后世无数终生从事教育的人叹为观止！
作者：卢梭（法），有多种版本
4、《教育漫话》
成书比《爱弥儿》稍早，虽然不少观点与《爱弥儿》有冲突，但是并不影响该书与《爱弥儿》共同成为十八世纪的教育经典。我非常惊讶的是，作者在三百年前就发现的教育上的问题在今天看来仍然是那么鲜活，他的方法仍然非常奏效，令人信服。阅读此书，不仅能边读边随着大师思考，还有一种醍醐灌顶的感觉。培养绅士，在今天的意义已经扩展到如何通过教育让孩子成为一个有道德、有修养的健康的人。而作者强调的环境对成长至关重要的论点，在今天乃至未来，都有着非常重要的指导意义。
作者：约翰·洛克（英）（杨汉麟译），人民教育出版社（2006）
5、《爱的教育》
很多人都会推荐它，一定有它上榜的理由。是什么力量给译者、大教育家夏丏尊先生带来“《爱弥儿》以上”的感动，以至于“流了泪三日夜读毕”，继而说出了“教育没有了情爱，就成了无水的池塘”这样的传世经典名言？虽然作者说此书是“奉献给九岁至十三岁的小学生们”的，但是，教师倒是更应该好好读读这本书，这只是一本小说，从中我们学习不到什么方法，只能感受到美好品德的潜移默化的熏陶和影响！书名即可说明一切！
德·亚米契斯（意），夏丏尊译，译林出版社（1997）
6、《陶行知教育思想名篇》
我坚持认为如果不读陶行知，就不能称为真正的中国教师。陶行知是中国历史上为数极少的教育大家之一，即使他所处的时代是那么特殊，教育落后、国难当头，然经过了大半个世纪，再读陶行知，那犀利的眼光和先进的教育观点仍然鲜活！仿佛他有穿越时空的能力，否则，为什么那些话在今天仍然直指时弊！更令人折服的，是这样一位大家，在诠释最深刻的教育理念时，并未故弄玄虚，用一大堆难懂的术语唬人，而是用了最平实通俗的表述方法，让任何一个即使文化程度不高的人也能读得懂、读得进去。这种做法本身就揭示了教育的真谛！
编者：方明，教育科学出版社（2005）
7、《自立》
励志精品，全书充满了隽永的哲理。作者爱默生是近现代人类社会的优秀思想家、散文大师、美国文艺复兴的领袖。爱默生思想的本质内容就是勉励人们走出对神灵的崇拜、对社会的依附和对书本的盲从，做一个顶天立地、自立自强的人。这正是我们励志教育的重要内容。阅读、摘抄、熟记，并可以将作者的那些经典名言用于对学生的教育和对自己的鼓励 。
作者：爱默生（美），译者：罗兰。武汉出版社（2009）
8、《人性的枷锁》
了解学生、理解学生成长中遭遇的各种内心挣扎与困惑，是一名优秀班主任的基本素质。世界上没有两片完全相同的叶子，有的，只是相通的人性。如果说有一本小说可以让我们寻找到生命成长中的共性，窥见人心灵深处的世界，那么无疑，这本几乎快被遗忘的名著堪当此任！教师，特别是班主任，阅读面应该更广阔，兴趣应该更广泛。以本书为代表的泛教育类书籍，给班主任带来的启示比那些枯燥的理论教材要大
作者：威廉·萨默赛特·毛姆（英）（张柏然译），江苏人民出版社（1983）
9、《毛泽东教我们学管理》
班主任应该是一名高明的管理者，但班主任都不是学管理的专业出身。在班级管理中要么没有章法，要么仅凭感觉操作。如何用最短的时间、最经济的方法补上管理这一课？看看伟人的做法吧。毛泽东堪称世界范围内的一位管理大师，他管理着世界上人口第一大国，而且得心应手、游刃有余。班级就是一个小世界，管理上的很多理念和做法都是相通的。复杂的管理学理论往往可以用很生动的案例诠释，随手摘录这本书的几个小标题就会发现它是多么的给力——《集思广益民主决策》、《环环相扣大胆决策》、《必须善于识别干部》、《批评也得讲方式》……管理一个国家和管理一个班级又有多少不同呢？阅读这本书，就是站在巨人的肩上，它一定会使你的思路豁然开朗。
作者：张勇等，中共党史出版社（2003）
10、《夏山学校》
只听一种声音总是会令人厌烦的，教育者的头脑有时也需要清洗，经常要试着颠覆一下。有的故事，我们不能重演，有的事情，我们一辈子不敢去尝试，但是，我们至少应该知道这个世界上还有人敢于去做一些疯狂的事，包括在教育领域。但谁能保证今天的疯狂不是明天的常态？正如弗洛姆在这本书的序言中所言：“（夏山学校）显然难以在今日的社会中重复进行，……但本书的重要性不会因此而丝毫降低。”因为，“概念”总是走在前面的。就像概念车一样，夏山学校其实是一个“概念”，概念学校、学校的概念。矫枉必须过正，这本书对我曾经产生过重要的影响，强烈推荐，谨慎阅读，注意扬弃。
作者：A·S·尼尔（英）（周德译），京华出版社（2002）