1、
苏教版小学语文二年级上册五单元《识字6》说课稿
尊敬的各位评委、现场的各位老师：
大家好！
今天我为大家说课的题目是《识字6》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、、教学流程四个方面对本课进行阐述。
一、教材分析
这是苏教版小学语文二年级上册第五单元的一篇识字课文，课文展现了祖国天南地北的自然风光，字里行间表现出祖国幅员辽阔、山河壮美，由四组词串组成，押韵上口，便于记诵。
二、学情分析
由于我教的孩子处在矿业开采区，那里的天空常年灰色。孩子们看不到太美的风景，祖国美好的风光应是他们所向往的。又基于我班学生对词串学习已不陌
2、生，识字方法接触也不少，看图识字法、游戏识字法、分解识字法等。所以我把课上的目标定为：
三、教学目标
1、知识目标：
（1）.学会本课三个生字，凭借视频图画理解词语。
（2）.正确、流利、有感情的诵读词串。
2、能力目标：能用自己的话说出所看到的景物 。
3、情感目标：初步了解我国东、南、西、北部的风情，激发学生对祖国的热爱之情。
教学重难点：
学习“塞”“岛”“骄”字，并能正确书写。
四、教学流程
整个教学流程共设计了四个环节：激趣导入、批文入境、精读悟情、书写练习。
心理学家告诉我们,小学生的学习动机更多地是借助他人的肯定、课堂气氛、情境创设等
3、外在因素,因此,在本节课中，我努力创设情境，让他们在意境中识字学词。
（一）激趣导入
课的开始，我播放歌曲请学生跟唱《大中国》。中国，我们的家，富饶壮美，就让我们一起到祖国的各地走走，看看！好吗？让我们走进识字6（板书课题）
（二）批文入情
1.接着播放视频学生观看，先问学生都欣赏到了哪些景物？用自己的话说一说。
2.再打开书74页，轻声读词串，圈出地名。这个环节提示学生：词串中间有间距，说明要停顿。但每一组的三个词语又是有联系的，既要注意停顿，又要做到连贯，教师范读。并送给学生一个智慧果，读书三法。（脑中有字 眼中有景 心中有情）
3.新课标明确指出：低年段要让孩子喜
4、欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。在识字基础上去拼音读词语学生参与翻牌游戏。检查识字情况。
4.随后出示 塞北 江南 海岛 高原 说说你读懂了什么？还有读不懂的地方吗？针对学生的回答，出示课件：祖国的版图像什么？这就是世界闻名的万里长城。以长城为界，北边的区域叫做塞北。这儿渊源流淌的是长江，长江以南的地方称作江南。
（三）精读悟情
在学习塞北词串时，随音乐出示课件，看到草原上奔驰而来的骏马了吗？选一匹，骑上去，随音乐做骑马扬鞭的动作。随机观察，选出一名兴奋状态的孩子，与他对话。朋友，你骑着马真神气啊！说说你骑的马高大吗？跑得快吗？告诉大家你骑的马叫什么？（骏马）带读——跟读。最
5、后进入“成长读读屋”游戏，告诉孩子们进入读读屋的都是爱读书，会读书的小能手，课件呈现班级同学照片，随机抽读。
（四）书写练习。
最后是书写练习。（提醒写字姿势：身正、肩平、足安）
让学生回顾课文有几个生字，想想我们学过的记字方法。（指名回答）
（1）塞 在字典上的解释：1填入 2边界上险要的地方。知道它的意思，记住这个字就不难了，来一边记，一边写。
（2）岛 岛是什么样的？（示图）师讲解：四面都是水，中间有山丘，小鸟在海洋上飞累了，就可以停在山顶休息，（示鸟）有山有鸟就是岛。（板贴：岛）生说笔顺，学生描“岛”。
（3）骄 马作偏旁，变横为提，（马过独木桥，尾巴
6、往上翘。）它在田字格中的位置怎样？（左窄右宽，撇捺要写得舒展些）。
（4）为了满足不同层次学生的需要，我安排了一个个性化练习题，一道必做题，两道选做题。
以上就是我今天说课的全部内容。
谢谢大家！
金中镇中心小学
黄建芬
2015.12.17
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
