1、课堂教学评价单
（注：请在”评析记录”的相应的格子里填“√”。若需量化：可按“是”为5分，“一般”为3分，“否”为1分进行统计
视角
观察项
评析记录
是
一般
否
备注
教
什
么
聚焦性
教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？
√
逻辑性
教学内容是否条理清晰、逻辑性强？
√
适切性
教学内容是否贴近学生的实际或水平？
√
怎
么
教
导入
是否为学习新内容打基础、做铺垫、激兴趣？
√
目标
教师是否明确目标并聚焦？
√
教法
是否恰当采用分解、提
2、问、互动、体验、讨论或合作等方法？
√
学法
是否有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？
√
手段
PPT白板、板书等是否清晰体现内容结构或逻辑思路？
√
差异
是否兼顾学生差异，体现对不同学生的学习差异的办法或要求？
√
小结
围绕新学内容是否有梳理、总结或提炼？
√
评价
是否有当堂检测学习效果，并及时反馈？
√
怎
么
学
参与
学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？
√
思维
学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）
√
提问
是否有学生主动提问？
√
回答
回答老师提问是否积极、正确？
√
学
的
如
何
达成
通过当堂检测，教学目标是否基本达成？
√
作业
学生作业、练习是否能够独立完成？
√
差异
不同层次学生是否各有所得？
√
生成
有无延伸教师预设的学习效果？
√
理念
教师的理念是否先进？教学设计是否有创意？
√
氛围
课堂氛围是否既融洽轻松，又紧张有效？
小计
30
27
5
总计
62
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