1、 《我不能忘记祖国》
钜桥镇三里屯中心校 王欣
教学目标：
1、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一 创设情境，激情导入。
1 孩子们，在中国有一个传奇女子，她家境显赫，却与家人反目成
2、仇，她一生没有子女，但被亿万人民称为母亲，她虽为一纤弱女子，却有海纳百川的胸怀，她就是宋庆龄。她所做的一切一切都是因为始终有一个信念支撑着她,我不能忘记祖国。
2 举起右手和老师共同书写课题。[板书课题: 我不能忘记祖国]。
二 初读课文，整体感知
1 请同学们自由朗读课文，读完后思考一个问题，本文写了谁的什么事情表达什么思想感情？
2 好，读完的同学坐端正，向老师发出信息。爱读书的孩子肯定在书中找到答案了，谁想给大家交流一下呢?
3 课文讲了 （谁）留学美国时，在一次班里的讨论会上，有力地驳斥了
3、 的谬论，表达了
三 品语言， 悟真情， 感受赤子心。
1 学生默读课文二至十自然段， 思考： 在班里讨论历史方面的问题时，美国的同学说了什么？你读懂了什么？
2 如果当时你在场，你会怎样想？又会怎样说？
3 宋庆龄是怎么做怎么说的？ 学生反复品读宋庆龄在讨论历史问题时说的那一段话，想想自己都读懂了什么。学生可围绕以下问题思考，再交流感悟所得。
（1）面对美国学生对祖国的攻击， 宋庆龄当时是怎样反击的？
（2）你怎样理解把当时的中国比作东方睡狮？
（3）你怎样理解“拥有五千年文明的中国
4、没有被淘汰，也不可能被淘汰”这句话的。
4 抓住这段话中的省略号， 引导学生想象省略了的内容， 并模仿 “我们伟大的祖国有……有……有……”这一句式进行想象、说话或写话，进一步感悟宋庆龄坚信祖国必将强盛的原因，激发学生的自豪感，增强自信心。
5 引导学生感悟这段话中蕴含着的宋庆龄的赤子之心—— —对祖国未来充满希望，充满自豪。
6 指导学生有感情地朗读这一段话。
四 寻爱根， 述赤诚， 体验爱国情
1 宋庆龄在当时为什么会有这样的表现呢？请听她对美国同学的回答：（生齐读“我自己觉得多么……没有趣味呀!” ）
2 从这段话中你感悟到了什么？ （生交流）“
5、我不能忘记祖国” 的原因是什么？ （生讨论并交流）
3 指导学生有感情地朗读宋庆龄说的两段话， 深刻体验宋庆龄炽热的爱国之情。[板书: 爱]
A“我不能忘记祖国” —— —是五千年的文明， 是悠久的历史、 优良传统的熏陶让宋庆龄温文尔雅，谈吐自如， 有礼有节，充满智慧， 以高尚的人格魅力征服了当时所有的同学。她以自己是中国人而自豪。请带着这种自豪感读这两段话……
B “我不能忘记祖国” ——宋庆龄深知中国当时落后， 但中国不能永远沉睡下去， 历史的使命感让她15 岁就远渡重洋，求学求真。带着这种感情读这两段话……
C “我不能忘记祖国” ——宋庆龄看到了多少勤劳的人民，
6、 多少仁人志士在不懈努力。 她看到了希望，看到了未来，坚信中国有一天必将震惊世界。而今天， 我们的祖国——曾经的 “东方睡狮” 醒了，并且以威武的雄姿出现在全世界人民的面前，让我们带着这种自豪感， 再读这两段话。请大家带着崇敬的心情再次齐读课题。
五 知识拓展。
假如我是一只鸟
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉…… （ 板书 爱）
2 出示梁启超说的话。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则___，少年独立则_____，少年自由则_____，少年进步则_____，少年胜于欧洲,则_________，少年雄于地球，则_________。”[板书: 希望]
六 作业。
学习了这篇课文你有什么收获，你想对我们伟大的祖国说些什么？试着自己写一写。
七 板书设计
爱
我不能忘记祖国
希望
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