1、授课年级
八 年 级
学 科
数 学
课 题
分式的混合运算（2）
主备教师
张拴仓
课 型
问题生成课
课时
一课时
上课时间
教 学目 标
1、熟练掌握分式混合运算方法。
2、能灵活运用运算律简便运算。
3、在合作学习过程中增强与他人的合作意识与探究精神。
重难点
重点：分式混合运算的顺序。
难点：运算律的运用。
教学准备
教师准备：三角板，课本，教案和三单。
学生准备：课本，三单，三角板和练习本。
程 序
时间
创 设
情 境
教 师 行 为
学 生 行 为
复习
回顾
提出
问题
5
问题创设回忆生活情境
1．我
2、们都学了哪些运算律？
2.分式混合运算的一般运算顺序是怎样的？
学生在教师的引导下能很快联系已学知识并结合问题产生思考。
小组讨论交流检查预习效 果
5——10
创设合作学习、探究发现的学习情境
1、小组组长汇报预习情况。
2、深入各学习小组进行巡视，指导学生对完成导读单中的问题进行讨论交流。
3、关注学困生进行一分钟指导策略。
4、指导学生将讨论会的结果展示在小黑板上。
学生在学科长的组织下，能主动交流讨论并发表自己的意见，相互评价。并能对《导读单》问题小组形成共识，向全体同学展示
全班展示问题讲 解
20——25
创设展示成果学生发表自己意见的情景
1、请各
3、小组派代表展示自学成果，并讲解小组讨论结果、思路。
2、教师做好组织、指导、规范、对生成的新问题进行讨论，请其他学生进行评价
学生分小组展示；学生代表讲解《导读单》中应注意的问题，明确讨论的结果，能根据提示较清晰地叙述自己的思路。
问题训练小组评 价
5——10
创设训练反馈的情景
1、发放“训练拓展单”。
2、指导学生完成《训练拓展单》
3、教师实施“一帮一”教学策略，分层指导。
4、借助《训练拓展单》对其中的问题进一步规范说明。
学生能自主完成《训练拓展单》中基础巩固问题；
学科长能指导小组同学相互评价；
学生在教师的指导下纠正存在问题；
总结归纳提升意 义
2
创设小结反思情景
1、 本节课你学到了什么知识？应注意什么问题
2、 指导学生归纳、反思。
3、明确课后任务。
学生能自主发表自己的看法，小结本节课的知识点。
板 书
设 计
1．运算律及两个公式
2．小组展示问题
3．拓展提升.。
4. 小结
教 学 反 思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
