1、人教版二年级语文下册第15课《画风》教案
大障完全小学 刘小平
备课时间：2014年3月15日
授课时间：2014年3月31日
一、教材分析
《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课。课文主要讲三个朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活，语言简单朴实。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新
二、学情分析
二年级学生已掌握了一定的学习方法，在朗读中学生也能够通过学过的知识进行知识的迁移。本文人物多，对话多，又是三个人的相互交流。二年级的学生不易理清课文中人物的观点、做法。因此，我在教学中采用多种形式的阅
2、读，让学生弄清每个小朋友是怎样画风的，在此基础上引导学生体会三个小朋友的创意，学习他们爱提问题、爱动脑筋的精神。
三、教学目标
1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；学会分角色朗读课文并能领会文中小朋友的创意，培养学生的想象能力和创新能力。
３、在读懂课文的基础上，训练学生的口语表达能力。
４、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
四、教学重难点
重点：1、认识7个生字。
2、朗读感悟文中小朋友的创意。
难点：引导学生说出还有什么别的办法画风，培养学生遇事要善于动脑筋想办法的习惯。
五、教具准备
教师：生字卡片 学
3、生：图画本
六、教学过程
一、导入
1．猜谜语：你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）请认真听，“无形无色，看不见，摸不着，云儿见它让路，树儿见它弯腰，花儿见它点头，红旗见它飘舞，风铃见它唱歌”，它是什么？（板书：风）
2．你能否说出带风的词语或是诗句呢？（指名答）
3、导题：有三个小朋友也很能干，他们能画风呢！（在“风”字前面板书“画”）在想知道他们是怎么画风吗？（想），今天我们就来学习15、画风
（设计意图：猜谜语导入，充分调动学生的学习兴趣，进一步激发学生主动探究画风的积极性）
二、初读课文，学习生字
1．自由读一读课文，要求：读准字音，读通句子，圈出生字标上拼音，并标出自然段。想
4、一想是文中有谁？
3．师：今天我们要学的生字也在他们的名字中呢！板书带拼音的生字，学生拼读。（1分）
sòng tāo chén dān zhào yì xiǎn
宋 涛 陈 丹 赵 艺 显
3、互听互读
4、去拼音后指名带读
5、出示词卡
检验学生自读情况
6． 学生汇报 :文章有九个自然段，文中有宋涛、陈丹、赵小艺。（教师粘贴：宋涛、陈丹、赵小艺并带读）
7． 出示小黑板填空
一（ ）旗杆 一（ ）风 一（ ）画
几
5、 ）雨丝 几（ ）树 几（ ）乌云
斜斜的（ ） 弯弯的（ ）
呼呼地（ ）
（设计意图：初步感知课文内容，知道是谁，而且他们的名字是生字，同时学习生字，联系学生已有的知识巧妙识字，提高了识字质量，就这样，学生在这过程中巩固了对生字的记忆，也积累了一定的基础知识）
三、再读课文
1．指名读课文。
（设计意图：再读课文，熟悉课文内容）
四、学习课文
1．一起看插图，说一说你看到了什么？（老师提示有谁在干什么？）
2．学生汇报：宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。教师启发：你们能说得具体一点吗？他们画了什么呢？
3、学生
6、再汇报：他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树。陈丹还在树上画了几只小鸟。
4、过渡语：风，看不见，摸不着，真的谁也画不出来吗？（不是）
5．默读课文，用笔划一划宋涛、陈丹、赵小艺是怎样画风的？要求：用横线划出。
6、学生汇报。
7、学习4、6、7、8自然段。
师：你找到了谁的画风方法？
生：我找到了宋涛的画风方法。“他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。”（板书）
师：你是在哪个自然段找到的？（第7自然段）请你读给大家听。
师生共同评价朗读
女生朗读第7自然段
师：你还找到了谁的画风方法？
生：我找到了陈丹的画风方法。“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”
7、
师：你是在哪个自然段找到的？（第6自然段）
男生齐读第6自然段
表演秀：学生变成了一棵棵小树，大风来了，小树被吹弯了腰。风可真大呀，风把小树吹弯了腰。（老师板书）
师：谁知道赵小艺画风的方法在哪个自然段？（第４、８自然段）
她是怎样画风的呢？
生：“她在房子前画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。”（课件出示，相机板书）
指导朗读第４、８自然段
学生配合读第４、５、８自然段（指一名学生旁白，男生当宋涛，女生当赵小艺）
（设计意图：这一环节以读为主，在多次的阅读和教师画画活动中，学生理解了宋涛学会了画风的过程，认识了风与其他事物之间的联系，懂
8、得了遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创造）
五、分角色朗读，深入理解、感悟
指定四名学生分角色朗读表演
（设计意图：通过分角色朗读课文让学生再次感悟课文内容，感悟文章中小朋友的创意。）
六、拓展
1．教师小结：红旗飘动，小树弯弯，风车转动，雨丝斜斜，都是风的缘故。风虽然不能直接画出来，但可以通过画与风有关的事物表现出来。
2．文中的小朋友是怎样的孩子？（爱动脑，善观察）
3．师问：你也想画风吗？你想怎样画风呢？谁能来说说。
4．课后动手画一画风
板书设计：
15 画风
宋 涛 斜斜的雨丝 爱 善
陈 丹 弯弯的小树 动 观
赵小艺 飘动的旗子 脑 察
转动的风车
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