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浅谈农村小学教师的教学督导
石羊哨乡中心小学——滕久龙

内容摘要：教学督导是为提高学校教育教学质量保驾护航的“驱逐舰”。教学督导的好，引领的正，才能让学校的管理与质量得到提升和飞跃，才能真正的督导出好的学、好的质、好的量。为了适应新形势，学校与教师要转变观念，更新思想，提高理论，丰富教学方法，教学督导是基础教育教学质量保障体系中重要的一环，起到监督检查，反馈信息，提出合理建议并对教学管理方面的问题进行咨询和指导的作用。可以说，学校内部教育教学督导制度的建立，督导人员的有效督导，对提高教育教学质量，增强育人环境，提升学校的发展后劲提供了有力支持。
关键词：农村 教师 教学 督导
教学督导是为提高学校教育教学质量保驾护航的“驱逐舰”。教学督导的好，引领的正，才能让学校的管理与质量得到提升和飞跃，才能真正的督导出好的学、好的质、好的量。为了适应新形势，学校与教师要转变观念，更新思想，提高理论，丰富教学方法，教学督导是基础教育教学质量保障体系中重要的一环，起到监督检查，反馈信息，提出合理建议并对教学管理方面的问题进行咨询和指导的作用。可以说，学校内部教育教学督导制度的建立，督导人员的有效督导，对提高教育教学质量，增强育人环境，提升学校的发展后劲提供了有力支持。教学督导制度在每个学校都有所不同，并起到不同的督导效果，现结合我校的教学实际情况，就如何开展有效的教学督导工作谈几点粗浅的认识。
　　一、建立科学督导制度，加强督导队伍建设
　　俗话说：“无规矩，不成方圆”。学校的教学督导工作也是如此。首先，科学的教学督导制度是有效进行教学督导的工作基础，那就要根据上级教学督导的原则，并结合本校实际，对教学督导人员的职责范围和要求、教育教学质量监控体系、教师授课质量考核、教学成绩评估等方面制定出一系列科学规章制度，成为督导工作的依据，让督导工作有章可循，有法可依。同时要让本校教师认真学习督导制度，明确督导的内容，更好的去完成教育教学任务，提升自己的工作能力及教学成绩。这些制度对教学督导工作的有效开展发挥着重要的作用，在督导的过程中让制度逐步完善和规范。其次，加强督导队伍建设，有了好的制度，还要有好的督导人员，加强对教学督导的执行力度。我校成立了以校长为组长，分管督导工作的副校长为副组长，中层干部任成员的领导小组，对教学督导人员进行理论培训学习，明确职责，具体分工，掌握科学督学方法，公平、公开、公正地去开展督导工作。
　　二、坚持全面督导，做到突出重点
　　教学督导的工作范围比较广泛，是学校管理工作的重要组成部分，既要坚持全面督导，又要突出督导重点。我校对教师的教学督导主要抓了以下几个方面：
1、 教师道德督导。师德教育的关键还是正确的人生观、世界观、价值观的教育。教师是学生增长知识和思想进步的导师，尤其是农村小学教师对学生思想行为的影响更大。所以要用中国特色理论体系武装头脑，系统学习《公民道德实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》，把师德教育作为小学教师继续教育的首要内容。要用《中小学教师职业道德规范》来要求和规范教师的教育教学活动，并通过座谈、讨论、自我反思和师德知识竞赛等有效方式，提高教师对师德教育重要性的认识，陶冶教师的情感，引导教师的行动。要多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育活动。农村小学可以举行师德事迹报告会，开展观看有益电影、师德演讲、评选师德标兵等有效主题活动。此外，也可以利用“党的生日”、“教师节”等传统节日开展一系列有效的主题活动，让教师把师德规范运用到自己的工作、学习和生活之中，使教师在日常的教育教学活动和生活中，随时随地受到生动具体的教育，从而陶冶道德情感，锤炼道德意志，坚定道德信念，使师德规范成为教职工自觉遵守的行为准则。
加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育，特别是对于青年教师，要开展一些有效的主题活动，来重点加强他们理想信念方面的教育。师德教育要靠一整套规章制度作为保障，使教师在师德修养中有章可循。根据农村小学教师特点和职业道德建设的规律，要建立和完善教师职业道德考核、奖惩等制度，如《教师师德考评细则》，进一步规范教师的教育教学活动，并定期组织人员对学校和教师进行全面考核。对学校的考核评估，将师德教育作为学校办学质量和水平评估的重要指标。对教师的考核评估，重点考核教师职业道德状况、教学态度、育人效果等。要将教师职业道德教育作为教育督导评估的一项重要内容，促进其规范化、程序化、制度化。通过各种手段如读书沙龙、宣传典型、表彰先进，营造浓厚的校园文化氛围和教师成长的有利环境，建设富有高尚师德、较高教学素养的教师队伍。尤其要加大先进典型的挖掘和培养力度。要积极挖掘和培养工作在教学一线的教师典型，培养自己的名师，为教师们树立学习的榜样，提供赶超的目标。同时，要充分利用电视、广播、报刊、网络等新闻媒体，大力宣传师德建设成果和优秀教师的先进事迹，弘扬主旋律，展现当代教师的精神风貌，提高人民群众对教师队伍整体形象的认同感。
2、教师能力督导。现在教育形势要求我们“教师要给学生一杯水，自己要有长流水”。即说明教师要终身学习，要在各方面不断的充实自己，要经常的学习和补充新鲜血液，要具有丰富的教学知识和深厚的文化底蕴，才能保证自己有“长流水”。具体做法：（1）加强理论和业务学习。要求每位教师建立理论学习笔记和听课记录本，理论学习笔记主要记录教师们学习党的教育方针、政策和先进的教学理论及教育前沿思想，让教师们始终紧跟时代步伐，做新时代的领军人物，要求每学期不少于8000字的学习内容。听课记录主要是记录教师们的听课简要流程，要求教师们走出去，互相学习，取长补短，开阔眼界，提高自己的教学水平，每学期不少于20节课的学习。（2）组织教师积极参与我校的校本教材研发活动，在业务校长、教研室主任的直接领导和学科教研员的引领下，让每位教师为我校的校本教材献言献策，积极地撰文投稿，有效的丰富了我校学生的课余生活，有力的提升了教师们的业务能力。（3）我校在每学期开学伊始，就组织教师们进行集体备课和先周备课活动。集体备课发挥本年级组的集体优势，众人拾柴火焰高，在教研组长的带领下，让教师们通过备一备、说一说、议一议、评一评等环节，特别是说课活动的大力开展，大大加强了对教材重、难点的理解和把握，在学生开学前对本册教材了如指掌，做到了有备无患。（4）建立不备课严禁上课制度，在集体备课的基础上骨干教师备出电子教案范例，其他教师在此基础上做到先周备课，上课前再进行二次备课，保证上课的质量。对教师的备课采取月检查，期末评的措施，加强对教师教学能力的督导。
　　3、教师教学督导。 教师有了教学能力，还要看能力发挥的如何。我们不仅要看教师的到岗到位情况，还要看教师们课上得怎么样，为了全面实施素质教育，保证开齐开全课程，并力促保质保量的完成教学任务。（1）坚持每学期实行“三课活动”制度，要求每位教师每学期执教一节公开课，本年级组教师参与磨课，其他年级组教师参与听课、评课，既是对自己的锻炼提升，又是教师们相互学习的过程。（2）坚持每学期间周实行的全乡教师教研活动制度，采取固定时间固定地点分学科的方式进行，在学科教研员的主持下，让教师们通过“同课异构”的活动，积极参与议课评课，提高教师们的教学水平。（3）继续深化坚持全乡青年教师优质课评比活动，认真备课，积极参赛，并分组评课，颁发证书，有力的促进了青年教师的茁壮成长，让他们迅速的成长为我镇教育的教学新秀。（4）建立每周不定期查课制度，做到每周查课不少于2次，及时向教师们公开上课情况，促进教师们上足课时、上出质量。（5）还通过检查学生早晚课和早读，采取向学生、家长问卷调查等多种途径，了解教师们上课的情况。这些措施有效的督促了教师们的上课水平和质量。
　　4、教师反思督导。教师反思督导就是对教师们教后所写的教学反思的督导。不能让教师们只停留在教的层面上，还要让他们深入的研究教学中的得失，以期有更高的认识与提升。教学反思是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。我们说：“写一辈子教案的教师不可能成为名师，但是写三年教学反思的教师可能成为名师”。这充分的说明了写教学反思的重要性，我校在这块对教师们也有明确的要求，让教师们在教后的教案中写出本节课的教学反思，通过这项活动来提高教师们的教学研究水平，由教书型教师转变成研究型教师。
　　5、教师成效督导。成效督导是对教师教学工作督导的重要环节，既要看教师们的工作过程，又要看教师们的工作结果。通过检查学生的课堂作业，看作业次数和质量来间接反馈教师教学的效能，还通过每学期采取质量调研和期末成绩来综合评定教师的教学成效并与学校其它部门进行协调合作，多角度、深层次评价教师的工作效率。　　三、深化评估机制，强化督导职能。
　　建立农村小学督导评估制度，其目的就是为了促进学校全面落实教育方针，提高办学水平和质量，实现学校持续、健康的发展。我们要借鉴其他学校的先进教学督导制度与经验，不断地完善我校的督导制度，使之更趋合理化、科学化、人文化。如何通过学校督导评估来推动学校实施素质教育，引领学校做大做强等一系列重大问题，就需要不断提高教学督导效能，强化教学督导的职能，让学校的督导评估为学校的腾飞插上翅膀。
　　总之，学校的教学督导工作是一项巨大工程，是学校发展的有力保障。虽然是对教育教学的督导，要以督为副、以导为主，树立“以人为本”的教学督导理念，创建“以人为本”的教学督导制度，不仅要抓教师们的教学质量，还要指导、帮助教师们，引领他们茁壮成长，教学督导要遵循以人为本的基本理论，遵循科学发展观，结合本校实际不断创新，寻找科学的教学督导方法，使农村小学教育教学督导更进一步！