青年教师怎样学做“人师”.docx

青年教师如何学做“人师”
本期嘉宾：于漪（全国著名语文特级教师）
    我做了一辈子的教师，但一辈子都在学做教师。汉代的韩婴在《韩诗外传》中讲：什么人才能够做“人师”呢？做人的老师，他必须具备这样的条件：就是“智如泉涌，形可以为表仪者”。“智如泉涌”，就是你的智慧要像泉水一样喷涌而出；“形可以为表仪者”，就是你思想言行能够当别人的榜样。 
    对孩子不仅是言教，重要的是身教！因此我认为，要做“人师”首先是要完善自己的人格。 
    一、用榜样激励自己追求高尚人格
    在我心目当中有许多榜样，我不仅牢记“智如泉涌，行可以为表仪者”，而且我一直追求一些光辉的榜样。
    比如我非常崇敬鲁迅先生，他在北平师范大学教课的时候，不仅是课堂上坐满了人，走廊也站满了人。走廊里站不下了，就到操场上去上课，把饭厅里的方桌搬到操场上，周围全都是学生，人山人海，他就站在方桌上讲课。那时候没有扬声喇叭，没有扩音器，他就站在那儿滔滔不绝地讲，学生听得全神贯注，师生的心灵交融，这是世界上最美的乐曲。我看到书上记载的这个场景，真是非常感动，我想，做老师做到这个份儿上，真是“人师”了！
    历史上还有个非常有名的教育群体，就是在西南联大。那里师资真是精英如云，他们学识渊博，研究到哪个领域，哪个领域就出成果！再看我们上海，我也是很幸运，有机会接触到苏步青老先生、谢希德先生。 
    站在他们面前，我就感受到他们的人格魅力，我觉得他们都是人格高尚、学识渊博，总有这样的感觉：“高山仰止。”在我面前，他们是巍巍高山，我是一个平凡的人，一个普通的老师，所以我总是仰着头看他们。但是我又想，他们也不是生下来就是这样的，完美的人格、渊博的学识，也是一辈子不断地追求、不断地修养自己的结果！
    作为一个教师，我认为首先应该追求的是完美的人格，那就是真善美的境界，不断地学习，以达到人格完美的境界。 
    二、“两把尺子”追求人格的完美
    真正能够做一名合格的中学教师，必须追求人格的完美！第一个方面就是自我认识。 
    人是很不容易清醒地认识自己的，中国有句古话叫“人贵有自知之明”。为什么“自知之明”就贵呢？因为人多半是很糊涂的，很容易以己之长比人之短，越比心态就越不平衡，越比就越没有动力。能够清醒地认识自己是非常可贵的。在教师的素质里有一个基本素质非常重要，就是谦逊。谦逊是人的美德，对教师来说，尤其如此，因为他要育人！要育人就要不断地学习。
    怎样才能清醒地认识自己呢？我有两把尺子，一把尺子是量别人的长处，一把尺子是量自己的不足。在原来的上海市第二师范学校，当我第一次上语文课的时候，非常紧张。我们的老组长徐老师来听我的课。当时我教的是王愿坚的小说《普通劳动者》。我教完了以后他就跟我说：“你当然有这个那个的优点，不过，这扇语文教学的大门在哪里你还不知道呢！”
    我听了这句话，简直像五雷轰顶一样！作为一个语文老师，语文教学的大门在哪里你还不知道，我就不合格了！我问他“门”在哪里？他没有告诉我，这个对我刺激很大，打击也很大，就变成了我一辈子追求的动力！我不仅要找到语文教学的大门，而且要登堂入室，我就不相信我这个人就找不到语文教学的大门。因此。后来我就下决心一定要用把尺子去学别人的长处，不断地去量别人的长处。 
    其次，就是用一把尺子量自己的不足。教课之前，我是认真备课，问心无愧的。上世纪五六十年代的备课，可以说每天是明灯陪我过半夜，常常要搞到凌晨1时。那时教两个班语文、担任一个班班主任、再当一个教研组副组长。高中的语文，学生写起作文来，两三千字是家常便饭，你要和他交流，要改，很多是通过自己的批注和学生进行心灵交流的。他写两三千字，你要批上千把个字。因为学生最喜欢看你的评语，他对你有一种企盼、一种渴望！我想到孩子这样的一些心情，我就熬夜了，有的时候真是熬到天亮！一学期学生要写8篇作文，我还要写8篇小作文，16篇，那是怎么样一个工作量！但是我在改作文当中，真是感到学生的青春活力无限，特别是男孩子，十七八岁，写起来真是慷慨激昂、淋漓尽致。我真是感谢高中的一些学生对我的“教育”，那种青春的感染，使我觉得教师真正是世界上最美好的事业！ 
    我在课堂上一定要“要言不烦、一语中的”。当我有点含糊的时候，那就是废话最多的时候，为什么废话最多呢？因为自己吃不准，有点含糊。教师废话越多，学生越容易坠入云里雾中。所以，我每上一堂课以后，都有一个《教后记》，很简单，一、二、三……记上学生的闪光点，记下自己的不足、缺陷。 
    有时学生学习能够超水平发挥，提出的一些问题会超出你备课的范围，我都把它记下来。有些问题在备课的时候根本没有考虑到，学生触发、帮助我思考这些问题；有的解答了，有的解答得不很完美，我就记下自己的不足。
三、学做“人师”还须德才兼备
    智慧要如潮水、泉水一样喷涌而出。现代教学中，老师的“教”跟学生的“学”在一个平面上移动，学生是不服你的！你一定要棋高一着，也就是说在深度上要挖掘在广度上要开拓，你对学科发展的前沿、对学科的走势、对学科的来龙去脉要有所了解。教课时捉襟见肘是没办法上好课的。怎么样才能够左右逢源呢？那就是靠你宽广的文化底蕴！
    我读学贯中西的钱钟书先生的书时，觉得他句句话都是宝贝，读他的《宋词选注》，深感他的注释就是学问，就是创作！有一次读到苏东坡的一句诗，写牡丹“一朵妖红翠欲流”，我怎么也看不懂，这红牡丹妖红，流下来怎么是翠绿的？钱钟书先生他怎么解释呢？他说这诗里用词就好像用兵一样，可以虚虚实实、实实虚虚！红是实，翠是虚。虚虚实实、实实虚虚，红绿交错、红绿互映，造成一种幻觉。这种艺术的魅力就是文字特有的功能，它实际上比造型艺术的美还要成功！你说如果不读书的话，自己就无法理解，有的时候因为自己不懂，还误认为印错了，十分可笑。
    四、学做人师更须拓展视野
    做一个老师，更须拓展视野、广泛学习，为什么？因为现在社会的科学精神和人文精神有很多地方是可以交融的。教文科的老师应该学一点自然科学，教自然学科的老师应该学一点人文，因为这样可以打下比较宽厚的底蕴。
    比如说，我教语文，过去我凭自己的个人爱好，喜欢看人物塑造非常精彩的小说。托尔斯泰的《战争与和平》中，独眼将军库图托索夫打仗的情景，在我脑子里活灵活现，对那种以情节取胜的小说，觉得很低级的。但是后来我又觉得不对，因为作为一个老师，必须了解小说的情节是很重要的。比如金庸的小说，这个武打全是情节。你作为老师，就样样要学！我上课时经常有被学生“将”住的情况，有的时候学生问一些科学的问题，我真的是讲不清楚。我们那个时候学的是经典物理学，他问爱因斯坦什么的，我就讲不出来，这就逼得我再去学一学近代物理学。学了近代物理学我才知道晴空万里还有两朵乌云，这样拉开了近代物理学的序幕，出现了大科学家爱因斯坦。当霍金一出来，我马上就买《时间简史》看，不过看不懂。为了教育孩子，我还去研究美术，因为有的时候学生会拿画来问你，所以我家里画谱很多，经常读画。
    五、“师风可学”与“学风可师”
    在退休前，我比较强调“师风可学”。要完善自己的人格，教师身上要有凛然正气，为什么？因为社会不是真空，它总是有真善美和假恶丑的。作为教师，他是代表着最先进的文化，是做人的模范，做人的榜样，因此他追求真善美，抵御假恶丑，这在世界教育中，古今中外莫不如此。作为“人师”，应力求“师风可学”！对假恶丑的东西应该是抵制的。因为现在强势文化的入侵太厉害了。思想浅薄、金钱至上、个人主义、垃圾文化、腐朽文化、黄色文化、凶杀文化，对我们没有生活经验的未成年人是极大的威胁，我们老师要坚守这一个阵地，坚守育人的阵地。我在做校长时，曾经提出：不论你大环境怎样，我小气候一定要好。学校要有小气候，因为你代表社会最主流的、最健康的、最向上、最先进的文化，因此身上要有凛然正气，“师风可学”！
    后来我考虑到，要做到“师风可学”还必须“学风可师”。做一辈子的教师，一辈子学做教师，我们老师比较注意“师风可学”，但是对我们青年同志来讲，我觉得“学风可师”是非常重要的。要做一辈子教师、一辈子学做教师。完善人格、提升思想、提升境界，锤炼感情，你的学风也是学生的榜样！我想这样的话，就能够完成我们国家和人民交给我们的光荣艰巨的任务。夸美纽斯讲过：教师是太阳底下最光辉的事业。我体会到，不仅是太阳底下最光辉的事业，而且是太阳底下永恒的事业。没有教育，社会是一片黑暗；没有教育，就出不了人才！教育事业是永恒的，而我们的教师育人也是永恒的，让自己的学生，踏着自己的肩膀，一步一步地攀登做人的高峰。
    延伸思考
    我选择了教师，我就选择了高尚；我选择了教师，我就一辈子和年轻人在一起！我学习政治、学习业务、学习做人的道理、学习文化知识，使我逐步脱离了低级趣味，逐步有了自己的精神家园。所以我说我一辈子的生命，是和肩负着的历史使命结伴同行。如果下一辈子还叫我选择职业，我仍然选择教育这多情的土地，选择我们可爱的学生，选择这永远光辉灿烂、青枝绿叶的教育事业！