1、《轻轻地》教学设计
葫芦岛市教师进修学院附属小学
李 帅
课前：律动——笑容美美的，声音甜甜的，坐得正正的，眼睛亮亮的。
一、导入
1、小朋友们，注意力集中了。老师想知道谁的观察能力最强，瞧，这有一幅图（出示）谁能说说图上有谁，在哪里，干什么？
生：图上有一位妈妈和一个小朋友，他们都笑眯眯的。
“笑眯眯”的，老师喜欢这个词。
2、（一边做动作一边说）妈妈把手指放在嘴边，嘘——什么意思？
生：妈妈让小朋友轻一点儿。
3、谁来读一读题目？
4、妈妈为什么让小朋友轻轻地呢？我们赶快来打开书。
二、新授
1、先请大家自己读一遍课文，如果遇到不会的字怎么办呢？
2、再拿出你的
2、笔把本课的生字圈起来，圈好之后带着拼音读一遍。
3、我刚才看见同学们都能认真的完成，那现在请把书轻轻地放在桌面上。谁想来当小老师带着大家来读一读呢？
小老师：大家准备好了吗？请跟着我读，记住声音要洪亮哦！
4、这些生字宝宝很顽皮，他们变了一次身。你还认识他们吗？
做游戏认识生字
开火车
火车火车哪里开。生回答：这里开。
5、现在这些生字宝宝拉来了他的好朋友，你还认识他吗？我们一起玩个小猴子过河的游戏好不好？只要你能准确读出词语，你就可以帮助小猴子过河了！准备好了吗？
小猴子要过河，搭起石头把河过，谁来帮帮它过河？
生：我来。
6、同学们表现得真棒，老师给大家点个大大的赞。那
3、老师还想考考大家你用什么办法记住这些字的呢？
轻 很 穿 路 昨 晚
（组词 能用你组的词说句话吗？）
三、课文
1、看来这些生字没有难道一年二班的小朋友们！说明你们是最棒的。
现在我们把这些生字送回到课文中，你还能认识他吗？和你的同桌读一读吧，一个读一个听，然后交换。如果你同桌读的好请你不要吝啬你的夸奖给她一个大大的赞，如果读的过程中出现了失误请你耐心的帮帮他，好不好！开始吧！
2、觉得你同桌读的好的请起立，真高兴，你们能发现别人的优点。请坐。在你读的课文的过程中你发现哪个词出现的次数最多呢？
生：轻轻地。（板书）
那你知道这个词应该用什么语气读出来最好吗？
生
4、很轻很轻。
3、谁来读一读这个词？
4、那就带着这种轻柔轻缓的感觉我们分自然段来读。你知道怎么分自然段吗？
生：开头空两个格的就是一个自然段。
请大家认真倾听他读得怎么样？（一个一个读完学生评价）
5、刚才我们读完了课文，你有没有了解到妈妈都轻轻地做了什么呢？
（学生说，老师贴词语）
7、原来课文中告诉我们妈妈做了这么多事？那你发现了这两段中出现了一个新朋友。（出示第一、二段）
生：省略号
六个实心小点组成了省略号，你知道他的作用吗？
这里的省略号告诉我们，妈妈轻轻地做了很多事情只不过没有写出来。
8、那么你能来猜一猜妈妈还能轻轻地干了什么吗？（出示课件，学生填空）
5、9、看来你们是非常了解妈妈的，原来妈妈早上干了这么多事情，我们是不是更爱她呢？
10、那妈妈早上轻轻地干了这么多事情，你知道是为了谁吗？——爸爸。我也同妈妈一样关心着爸爸。（出示第4、5段）指名读。读的怎么样？
11、对啊！爸爸上夜班太辛苦了，我们应该轻轻地，这次我们一起带着动作来读一读我们轻轻地做了什么呢？（老师带着学生一起做动作）
12、因为你这样懂事，所以文中说——齐说：妈妈看着我，我看着妈妈，轻轻地笑了。
13、孩子们你们真是个懂事的孩子，那你还知道什么场合我们应该轻轻地，不打扰其他人吗？
14、同学们轻轻地做了这么多，老师相信你也会像文中的小朋友一样做一个关心父母，关爱他人
6、举止文明的小朋友。
15、最后让我们一起赛一赛，请六名同学分自然段朗读课文，大家是小评委，最后我们评一评谁读的最好。读的最好的同学会得到老师的大奖。
16、小眼睛看老师，小眼睛看老师，孩子们你们刚才的表现真是太棒了，老师因为有你们而骄傲，把掌声送给自己吧！又到了写字的时间了。（出示这个正）
（1）双手背后，认真观察走字是几笔组成的。
（2）拿出你的小手和老师一起写写这个走字。（出示笔顺）
（3）指名让孩子用小手书写笔顺
（4）怎么写这个字才能更好看呢？学生说如何去写
（5）（小眼睛看老师）老师动笔写
（6）把你的小手举起来看看谁的握笔姿势最正确。三个一，学生齐说——
（7）描红一个写两个。
15、这节课的最后让我们伴随着这首轻轻地音乐，下课。
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