草船借箭教案 (3).doc

教学内容：19 草船借箭 （第二课时）
教学目标：
1、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。
2、紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物特点，进行人物评价训练。
3、有感情的朗读课文，学习课文过程中，产生阅读名著的兴趣。
教学重点：感悟人物形象，从“草船借箭”体会诸葛亮的神机妙算。
教学难点：通过具体语句感受人物特点，学习评价人物。
教学过程：
一、由表及里，聚焦中心
1、在《三国演义》这部巨著中有许多栩栩如生的人物，其中有这样一个人（出示文字——他面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。）你们猜猜他是谁？ （出示图片）
2、此人正是诸葛孔明是也！（PPT:诸葛亮画像）通过上节课的学习，你认为课文中的哪个词语最能体现诸葛亮的特点？<教师板书：神机妙算>
3、这个词出现在哪句话中，请你打开书找一找。（出示ppt）
4、诸葛亮到底算出了什么？神在哪里？妙在何处？请同学默读课文，划出相关的语句。
二、品读探究，感悟“神妙”
（一）从知天时方面
1、（文中句）“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”
出示：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”
2、引导体会“前后联系”
（1）“这时候”是指什么时候？课文中有没有相关交待？
（出示第六自然段内容）PPT：第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
从这句话中你读出了什么？（诸葛亮已经算准了第三天四更天起雾）
（2）这就是诸葛亮，不仅预测到了哪天有雾，还精确到了具体时间。真是——（神机妙算！）
（3）前两天没动静可不可以不写，直接交代：第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样写多简练，这样改好吗？为什么？（体会胸有成竹、从容不迫）
（4）自由读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。
3、小结：只有这样写，我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹，对天气情况（天时）了如指掌。怪不得周瑜一声叹息：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
4、诸葛亮进行了非常准确的天气预报。这是从哪方面写出了“神机妙算”？那我们就可以说他（知天时）
5、总结写法：
（1）像这样，前面写诸葛亮料定三天必有大雾，后面果然大雾漫天。前面有所交代，后面有所照应的写法,是本文的一个特点，也是我们深入体会诸葛亮神机妙算的一种学习方法。（板书：前后照应）
（2）诸葛亮算好了大雾天，还算出了什么呢？
（二）识人心
1、过渡：你还从哪些语句中体会到了诸葛亮神机妙算？
2、出示第七自然对话：
诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
哪个词最能体现他的神机妙算？（一定）让我们来对比一下这两个句子：
3、重点体会“一定”
诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
（1）你有什么新的感受。（料定了他不敢出来，只能射箭。）
师：对于曹操诸葛亮有百分之多少的把握？（生：100%）
（2）他算得准不准呢？你又是怎么知道的？
指名读:“曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻……箭好像下雨一样。”
4、你从这句话中感受到了什么？
5、可见，诸葛亮算得这样准也源于他对曹操的了解，知道曹操（生性多疑）。(板书:生性多疑)
我们再次利用了前后联系的方法，感受到了诸葛亮的“神机妙算”，真了不起。
6、这篇课文写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑，你联想一下，他可能在笑谁？是一种怎样的笑呢？
（1）笑曹操谨慎多疑，不敢出兵。（自信的笑）谁来读一读。
（2）笑鲁肃：
A、鲁肃是帮助了诸葛亮的朋友，看到鲁肃吃惊，这是一种怎样地笑？(笑鲁肃忠厚老实，不知底细，笑是幽默、宽厚的笑。)(板书:忠厚老实)
B、你是从哪些地方感受到鲁肃的“忠厚老实”的？（借给诸葛亮船，不告诉周瑜）鲁肃是周瑜的手下，诸葛亮向他借船，他不怕鲁肃告诉周瑜吗？（联系背景）
C、这里也体现了诸葛亮对鲁肃的了如指掌。
D、我们来读一读他们的对话，请两个同学分角色朗读。老师读导语，学生直接读对话：
师：看到士兵们擂着鼓，呐喊着逼近曹营，鲁肃吃惊地问——
诸葛亮笑着说——
E、读得真不错，这下鲁肃心里一定踏实了许多。
（3）笑周瑜：（这是周瑜轻蔑地笑，战胜周瑜后，抑制不住的爽朗地笑。）
A、你还记得前文中周瑜的表现吗？
出示PPT：周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
师：军令状是接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法治罪。《三国》中因立军令状受到惩罚的故事你知道吗？——挥泪斩马谡）
B、在本文中周瑜让诸葛亮立下军令状由此可见周瑜是个怎样的人？（心胸狭窄、嫉妒心强，） （板书：心胸狭窄）
C、此时此刻诸葛亮对周瑜是怎样的笑？（轻蔑的笑、嘲讽的笑——读出来
8、 一个“笑”字，我们品味出了多少内涵，善于读出书中的深层次含义，善于读出言外之意，这才是读书的最高境界。本是一件险象环生之事，诸葛亮却如此谈笑风生，镇定自若。怪不得周瑜长叹一声，说——（生读：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！）
9、 诸葛亮了解自己的朋友，也了解对手的特点，我们可以概括为——板书：识人心。
（三） 晓地理
师导：你还从哪体会到诸葛亮神机妙算？
1、诸葛亮的借箭经过。
（PPT： 诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
2、我们来看看当时的情形，教师边画示意图，边解释：当时是冬季，刮西北风，长江水流自西向东。去的时候是逆流而上，回的时候顺风顺水。你能不能替诸葛亮说说为什么如此安排路线？这样安排妙在何处呢？让我们一点一点来看——（出示ppt）
安排
作用
绳索连船
统一行动，避免走散。
一字排开
不留空挡，受箭面积大。
擂鼓呐喊
虚张声势，使曹军不敢出兵。
掉头受箭
保持平衡，更多受箭。

3、小结：诸葛亮巧妙的利用长江两岸天气、地理的特点真可谓上知天文，（生）下知地理！（板书：晓地理）
4、这一切周密的安排是什么时候想出来的？（立军令状时）
6、此时此刻你最想用什么词语称赞诸葛亮——运筹帷幄之中，决胜千里之外。
（板书：运筹帷幄 决胜千里）
三、总结全文，课后拓展：
1、草船借箭的成功，使我们真切的感受到了诸葛亮的足智多谋、料事如神，他的神机妙算也使得心胸狭窄、妒才忌能的周瑜不得不叹服：出示ppt。
2、关于诸葛亮和周瑜中间还有哪些斗争？想知道吗？预知后事如何，请读《三国演义》如下篇回。
第五十一回：曹仁大战东吴兵，孔明一气周公瑾
第五十五回：玄德智激孙夫人，孔明二气周公瑾
第五十六回：曹操大宴铜雀台，孔明三气周公瑾

板书设计
19 草船借箭
（ 图）

知天时 前后照应

神机妙算 晓地理
运筹帷幄 周 心胸狭窄
决胜千里 善识人 鲁 忠厚老实
曹 谨慎多疑