《少年闰土》第二课时.doc

《少年闰土》第二课时
教学目标：
　　1、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。
　　2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
　　3、背诵第一自然段。
　教学过程：
一、教师简短谈话后，导入新课。
师：闰土给“我”讲了许多稀奇事，不但深深地吸引了鲁迅，也让我们感到特别新鲜有趣，这节课我们就来继续研读课文。回忆一下，闰土给“我”讲了哪些稀奇事？
生：雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳鱼儿
　　二、教师引导学习“看瓜刺猹”
过渡：哪件事对你印象最深呢？（看瓜刺猹）
师：为什么？
生：因为这件事在文中出现了两次，写得最详细。而且以前我根本没听过这样的事听了后感到很新鲜，所以印象最深。
1、出示句子：你听，月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……
指生读。从这句话中你看出闰土是个怎样的孩子？再读句子。
2、引导学生看画面，学习第一自然段。
师：读着读着，我们的眼前仿佛出现了闰土看瓜刺猹的画面。
出示插图，引导学生想象：同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，(学生：晚上)当时是什么样的天空，(深蓝的天空)什么样的圆月，(金黄的圆月)什么样的西瓜地，(碧绿的西瓜地)什么样的银项圈，(明晃晃的银项圈)作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。(自由轻声读、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情)
3、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给作者的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土英勇刺猹主要动作的词语找出来。(学生找后回答)　
　　4、引导背诵。
　　三、学生自学“捕鸟、捡贝壳、看跳鱼儿”三件事
　　1、除了“看瓜刺猹”，对于鲁迅来说，其他三件事也一样稀奇有趣。谁来说说？你又看出闰土是个怎样的孩子？
2、学生自读，在有关句子旁写一两个表现闰土特点的词语。　　
3、重点引导学生体会闰土动作的词。
（1）雪地捕鸟。划出动词，说说你的体会。（我觉得闰土很聪明，很能干，捕鸟的方法简单有效，还能捕那么多鸟，我连听都没听过呢。）
（2）海边拾贝。我觉得闰土知道的很多，捡过很多种贝壳
师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论，对少年闰土动作上的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。
　　四、引导学生学习体会人物的语言
　　1、现在同学们想一想，课文是采用什么形式讲少年闰土的这几件事的？　　2、请同学们默读课文，把闰土的语言，“我”的语言及作者的插说部分用不同的符号在书中划出来。
　　3、学生默读勾划。
　　4、谁把闰土的话给大家读读。
　　5、在闰土讲的这几段话中，你对哪一段话最感兴趣。请在小组内给同学们讲讲。
　　6、小组讲。
　　7、小组讨论结束，请把你最感兴趣的话给大家说说。
（1）我觉得闰土讲“看瓜刺猹”这段话最有趣，特别是讲闰土刺猹时的动作，连用了几个动词，讲得那么逼真，把一个海边少年的形象活灵活现地展现在我们面前，给人一种身临其境之感。
（2）我觉得闰土捡贝壳那一段讲得好，他不但把海边美丽贝壳的颜色、样子都介绍给我们这些没有见过贝壳的孩子们，而且还使我们爱上了海边的那有趣的生活。
（3）我觉得这句话最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去。”因为他俩身份不同，但他很直爽地邀请人家去，说明他天真、淳朴的性格。
（4）我觉得看跳鱼儿这段话最好，原来我只知道海洋里有鱼，但不知道还有像青蛙似的长着两只脚的跳鱼儿，从中可以看出闰土知识很丰富。
（5）我觉得闰土说的这句话给我的印象最深：“走路的人口渴了摘个瓜吃，我们这里是不算偷的。”从中可以看出闰土通情达理、朴素可爱的性格。……
8、刚才从同学们的发言中，我们确实感到闰土所讲的这几件事，都是生长在海滨的农村孩子最熟悉的事，也是少年儿童生活中的乐趣。这几件事，生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干、活泼可爱的农村少年，字里行间流露出作者从小就热爱农村生活和热爱劳动人民的思想感情。
9、分角色对话。
　　五、理解含义深刻的句子
　　1、读第14、16自然段
（1）啊！闰土的心中有着无穷无尽的稀奇的事，闰土知道这么多，那么作为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？你从“啊”这个词又体会到什么？还从哪里可以看出来“我”孤陋寡闻？　
（2）小组讨论、交流：①“我往常的朋友”是些什么样的人？（富家子弟）②“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少）③这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。）
　　六、学习“分别“部分
　　过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？
　　1、自由读最后一个自然段，加以体会（急、躲、托、送）
　　2、课件演示第二幅插图，想象“我”和闰土是得怎样告别的，再说一说。
　 七、小结学习方法
　　1、你觉得鲁迅是怎么把笔下的少年闰土写得这么印象深刻的呢？
2、回顾全文，学生交流，教师小结。　
八、布置作业
课外读一读鲁迅的小说《故乡》
附：板书设计
22、少年闰土
闰土 我
机智勇敢 雪地捕鸟 眼界狭窄
见多识广 海边拾贝 井底之蛙
聪明健康 看瓜刺猹 知识贫乏
活泼可爱 看跳鱼儿 养尊处优
外貌 动作 语言 典型事例