1、 大班科学活动《小电珠亮起来》
授课教师：王银花
一、设计意图：
《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。电是幼儿日常生活中常见的，更是不可缺少的，他们对电视、电冰箱、电脑、电扇、电灯等非常熟悉。每当我们打开电灯为他们照亮、打开电扇给他们扇风时，他们总会惊奇地看着电灯、电扇问：“电灯怎么会亮起来？电扇怎么会转起来？”为了帮助孩子们解开这个秘密，满足孩子们的好奇心，我设计了此次活动。旨在通过探索实验，让孩子们初步了解小电珠亮起来的原因及电与人们的关系，知道要安全用电，体验探索活动及合作实验的快乐。
二、活动目标：
1、
2、知道电池和导线的用处，明白使电珠亮起来的方法。
2、在实验中激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
三、活动准备：
1、干电池、小电珠、导线、塑料线、毛线、纸绳等操作材料。
2、电动玩具，记录表、笔若干。
四、活动过程：
（一）、师讲故事，激发幼儿学习兴趣。
同学们，今天老师给你们带来了一个故事。从前，有一位智慧老人，他想寻找一名助手。于是他便在智慧屋外贴了一张招聘启事，上面写着：如果谁能花最少的钱把一间智慧屋装满谁就能被录用，并且还能获得一顶智慧小帽。听了这个消息，小动物们纷纷行动起来。你瞧，小狗信心百倍地扛着树苗，小猪兴高采烈地搬着稻草，小马满头大汗地驮着泥土„„慢慢地，天黑
3、了，只见小兔蹦蹦跳跳地走进这间智慧屋，它只是轻轻地动了一下手指，便获得了这顶智慧小帽。聪明的小朋友们，你们知道小猪是怎样获得这顶智慧小帽的吗
（二）、实验活动：小电珠亮起来。
1、出示材料和记录表：
（1）、出示干电池，观察干电池的外形特征，寻找干电池的正负极。
提问：干电池的两头有什么不同？
小结：干电池分正负极，凸出的一头是正极，凹进的一头是负极。
（2）介绍记录表。
能让小电珠亮起来的，可在材料旁打“√”，不能的打“×”
2、让幼儿进行猜想并记录。
3、操作实验：小电珠亮起来了，并进行记录。
4、幼儿观察记录结果，提问：为什么有的小电珠会亮？有的小电珠不亮呢？看看连接
4、线有什么不同？
5幼儿交流实验后的发现，教师小结：因为铜丝、铁丝等能导电，所以用它们连接干电池和小电珠，小电珠就会亮起来，我们把这些线叫导线。塑料线、毛线、纸绳等不是导线，用它们连接干电池和小电珠，小电珠就不会亮起来。
（三）实验二：小电珠更亮了。
1、提问：用什么办法让小电珠更亮呢？
引导幼儿用多节电池（数量有限，为幼儿的合作实验预留空间）实验，教师指导。
2、小结：你们真聪明！因为你们将多节干电池连起来了，电量更大了，所以，小电珠就更亮了。
（四）活动延伸：电动玩具跑起来了。
出示电动玩具，示范玩法，激发幼儿发明创造的兴趣。
（五）、活动小结：电是我们不可缺少的好朋友，在日常生活中，各种电器都必须用电才能正常工作。但是，电是很危险的，我们用电时一定要注意安全，还要节约用电。
教学反思：
优点 ：幼儿的参与意识、动手意识非常强烈，虽然在语言表达方面不完整，可是发现的能力很棒。
缺点：但由于此次实验的材料准备不充分，幼儿不能全员参与。2013-12-23
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