1、
教学质量提高总结
艺术组：辛 惠 春
时间：2015年1月 日
美术教学质量提高总结
美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。质量是生存之本。教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。但是也还有诸多问题有待进一步解决，从而有效实现教育教学质量的全面提高。作为一名一线美术教育的教师，现就本学期提高美术课的教学质量做如下总结：
一、兴趣的培养是美术教学的关键
“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教学效果，现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏、设备不齐。特别是欣赏课，书上的图片毕竟有限而且比较小，
2、很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生发现美、创造美的主动性。倘若教师也是生硬的让学生只是去画画，这只会是事倍功半，根本无法达到教学目的。但是，教师自己通过寻找资料，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，并在教学过程中依托现有的教学设备进行大量作品展示欣赏、教学示范，让学生观看欣赏并实践；通过这些图片、声音、图像、音乐刺激学生视觉美感，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来，让学生在轻松优美的课堂坏境中感受艺术熏陶，提高自己的审美及创造能力。
二、在教学过程中注意采用鼓励教学法
在教学过程中注意激发学生的学习热情，用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作，注重培养同学们
3、的学习兴趣与参与意识，力求达到师生在教学活动中的协调统一，让学生能感受到自己的存在感，激发主观积极性，以取得最佳的教学效果。
1、 鼓励审美个性，培养审美意识
鼓励审美个性，即是鼓励学生不仅仅能学会欣赏艺术品，而且能作出自己的审美判断，启发同学们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性，从而提高学生的审美意识。
2、 鼓励艺术表现，激发艺术创造
现代美术教育家伊顿说：“教育是一种勇敢者的探险——尤其是艺术教育，因为它涉及到人类的精神创造。”可见，创造性思维的培养是艺术教育的一个重要目标。因此，教师应该十分注重给学生提供一个展现艺术才华的空间，以提高学生的艺术创造力。
三、美术教学与人文
4、精神的培养
１．联系学生生活经验，体验生活的乐趣
美术课程是以学生的生活经验为线索来组织学生进行美术学习的，而生活恰恰是艺术的源泉，学生通过观察生活来感受生活，体验来自生活的情感和乐趣。如能有效引导学生对周围生活、自然环境、自然景观等进行观察，并利用点、线、面、色彩、空间、明暗、质感等绘画要素描绘表现，通过对比、和谐、节奏、韵律、均衡、黑白、排列、堆积、组合等构成因素来表达自己的想法和感受。引导学生发现身边的美，把自己的生活经验和美感相联系，将自己对生活和自然的感受、体验与艺术家对它们的表达联系起来；尝试用自己喜欢的绘画方式表达出自己的体验和感受，或将自己对生活和美的理解写进美的成长记录里
5、因此，美术课程要充分考虑学生的可接受性，并联系学生心理、生理发展的连续性和阶段性，教学内容贴近学生的生活，与学生经验相联系。利用游戏、表演等方法，让学生来参与、交流、体验、表现生活，使学生学会表达自己的情感和愿望。通过创设多种多样的方法和形式，挖掘其内涵，让学生在活动中通过交流、体验摆脱自我中心，增进同学友情及协作能力。由生活激发兴趣，进而能够积极主动学习，带着饱满的热情去体验、去表现、去创作。
２．注重学生情感体验，提高审美情趣
美术是人类情感和精神生活的创造表现。任何美术表现形式都包含着一定的情感和思想。美术中的形、色、质是人类情感的载体，是作用于人的感官的直观形象与符号，容易唤起人的情感体验。学生通过美术学习与自己情感生活的连接和相互作用，学习用美术方式表达和交流情感，使学生的不良情感情绪得以释放和宣泄，恢复他们心理的平衡。从而获得创造、表现和交流的能力，达到健全人格，陶冶情操的目的。
总之，美术课堂教学方法具有它的整体性和特殊性，教学质量的提高，来源于学校、社会、家庭的友好配合，来源于领导、教师、家长、学生的共同作用，来源于优质资源的利用和先进手段的使用。相信通过努力，学校、社会、家庭、教师、家长、学生间会产生积极良好地化学反应，相互配合，教育教学质量会有大幅度的提高。
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