1、扳手腕比赛”作文教学设计
一、准备游戏
（板书：扳手腕）玩过吗？玩过的同学请举手。哇，这么多人都玩过啊，知道怎么玩吗？谁能给我们介绍下比赛规则，指名回答。
师：谢谢你，肯定是玩过才能将规则表述得这么清楚。其实玩过的同学都知道，这个游戏规则其实特别简单。来，读一读。
PPT出示比赛规则：
右手进行比赛；比赛时，左手握拳置于背后；谁先把对方的手掰倒(手背碰到桌面)即为获胜。
好了，再次明确了比赛规则我们就一起来玩吧。谁愿意参加比赛？
扫视全班，选定一名选手。
请你上台，刚才你可都看到了，那么多同学举手要参加比赛，现在你被老师请到台上，什么心情？有什么想法？
师：嗯
2、这位同学信心蛮大的。老师再请一名学生上台（比前一名选手个子稍大些），欢迎你参加比赛。有信心吗？用你的语言加上你的动作向大家充分表明你的信心！
师：看得出，同样信心十足。两名比赛选手已经站在裁判员贾老师的旁边了。有哪位“小诸葛亮”能预测下比赛结果？追问：理由呢？
指名回答。
（预设：理由呢？待会你可以验证一下。
听起来似乎有道理，是不是这样呢？我们拭目以待)
同学们，让我们走进比赛，看看到底谁会赢！
二、比赛中
师：请选手做好准备！下面的同学们，请一定注意仔细观察！还有支持谁就为谁加油，大声喊出他的名字，好吗！预备，一——二——哨声！（学生开始扳手腕）
师：同学们，
3、你们认为刚才是一场什么样的比赛？
这场比赛中，你观察到了什么？哪里给你印象最深？感受到什么？
（预设：
1、采访观众：你观察了谁？看到什么？哪里印象深刻？哪个动作，哪个表情，哪个细节让你察觉到什么？你说他拧着眉头（咬紧牙关）的时候心里可能是怎么想的？ 赛前，你支持谁？那你看到谁谁落败（即将取得胜利时）你的心情如何？
2、采访选手：你是不是这样想的？比赛到后面的时候你感觉累吗？当你感觉精疲力竭的时候你是怎么想的？听到呐喊你的心情如何？
3、除了选手，有没有人留意观众？观众的表情、动作和呐喊。
点评：你观察到了选手的神态！你观察了选手的动作！你关注了全局的气氛！你
4、关注到了观众的状态！
师：同学们，你们的观察，你们的语言表达，让贾老师忍不住为你们点赞。大家想不想都来玩一玩，亲自参与一下？下面老师给大家2分钟自由挑战赛，大家可以在四人小组玩。
时间到，刚才的自由挑战赛，哪里让你觉得最有意思？如果还有没玩尽兴的同学下课可以再找你的小伙伴比试。
三、习作片段练习
师：同学们，这节课上我们用语言捕捉了那些曾经转瞬即逝的表情、动作、心理，下面的时间就让我们动动笔，用我们的文字记录下同学们刚才观察到的以及亲自参与的课堂扳手腕活动片段，注意：只写比赛中这一个片段，你可以参考一下大屏幕上的开头，当然，老师也特别乐意看到你属于自己独特的精彩的开头。
出示：
5、1、 精彩的比赛开始了……
2、 随着一声清脆的哨响，只见……
3、 “加油！加油！”观众的呐喊声一浪高过一浪……
四、汇报反馈
1、让我们一起去欣赏一下同学们精彩的描写。
同学们，刚才我们课堂练笔写的是比赛中的场景。如果把这一堂课写下来， 你觉得还应该写些什么？（板书：赛前 赛后）
小结：是的，我们可以写比赛前的情景，也可以写比赛结束后的感想。这样再加上刚才我们比赛中的场景描写，整个串联起来就是一篇完整的文章。当然，最后你还得给你的作文起一个独一无二的、有特点的题目，如果给这篇习作命名，我们可以取什么题目？
2、指名说（鼓励或点评你从某某角度来命名的，或者“XXX"用的好，简明、清晰点出事件。特别不要忽略学生立意角度中的闪光点）
3、梳理，出示课件。
当然，从不同的角度命题也就决定了你的内容从哪个方面有所侧重，还有，别忘记点题哟！
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