1、课题
第五单元 《彩云追月》
教材
人民音乐出版社
授课时间
2016年11月22日
课型
唱歌为主的综合课
课时
第一课时
教学目标
1.能用圆润连贯的声音演唱《彩云追月》。
2. 学生能体会歌曲形式，并能用音乐的形式来表达情感。
3.欣赏《彩云追月》民乐合奏，感受体验舒缓的优美旋律。
教学重点
掌握切分音节奏，用圆润连贯的声音演唱。
教学难点
能按要求声音整齐统一的表现乐曲意境和优美的意蕴。
教具使用
多媒体课件、钢琴等
教学方法
模唱法 视唱法 合唱法
教材分析
1、学情分析：
学生对所学内容有所了解，音域跨度
2、不大，适合学生切合实际引导学习兴趣，循序渐进引导学习。
2、 教材分析：
合唱曲目《彩云追月》是根据民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和意境改编而成，二段体结构，慢速，每小节开始处出现的切分节奏使曲调产生了新潮澎湃的感觉，巧妙的运用童真的口吻描绘了月夜，第二段是一段音乐感情的延伸和发挥。
教学内容
教师
活动
学生
活动
设计
意图
教
学
过
程
一．导入课题：
1.播放短片，观看短片交流情感（你看到了哪些，你想到了哪些？月亮象征着和谐宁静和温馨，团圆）
你了解到的有哪些关于月亮的歌曲）今天我们就
3、来学习一首有关明月的歌曲《彩云追月》。
二．学习歌曲，深入体会。
1、教师随伴奏范唱，学生思考：
（歌曲给你什么样的感觉？情绪和速度，你仿佛看到了什么样的画面？）
2.播放音乐，学生用“啦”模唱；
（请找出你认为歌曲中给你留下印象最深的节奏和唱法）
3.节奏练习：切分节奏和附点节奏的讲解
4、视唱（注意音准、高低、吐息气连和断的声音；顿音节奏型）
5、让学生为乐曲标出适当的力度记号。
6、分组练习；
7、请学生填词演唱，找出难点，共同解决。
（你认为用何种声音演唱合适？深情优美）
8、艺术处理：苏轼“水调歌头”为例，所以我们要唱出浓浓的思念和盼望亲人团聚的期望之情。
4、9、随伴奏完整的演唱歌曲。
三.教学拓展
1、欣赏民族管弦乐《彩云追月》节奏平稳情绪抒情速度稍慢。
2、《彩云追月》的作品和作者介绍
作者：任光，30年代年轻作曲家，代表作品有《月亮月光光》《渔光曲》等40首著名歌曲。
3、听赏流行版的彩云追月。
4、这支乐曲既古朴又通俗，几十年来深受人们喜爱，让我们共同齐唱。
小结：这首歌曲来自同名民族器乐曲改编而成，我们通过演唱这首歌曲来进一步体验我国民族器乐曲的旋律和韵味，理解中国民族器乐丰富的意蕴之美。
作业：两人一组把这首歌唱好。
音乐
背景
短片
导入
播放
音乐
教师
提出
问题
教师交代好分乐句指
5、导练习
教师
指导
教师
播放MIDI音乐教师引导启发
播放
音乐
提问
教师
提问
课前准 备
师生互动聆听复听
学生思考
聆听
复听
思考
齐唱
复听
演唱
回答
学生
小结
创设情 境
复习旧 知
解决问题
体验
听辨感受音乐
解决重难点
节奏感
歌唱能 力
合唱表现力
创 编
评价 能 力
板
书
设
计
《彩云追月》
1.关于作品背景
2.节奏练习
课
后
记
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