1、
课 题： Unit 5 My clothes
Let’s learn Let’s do
教学目标: 1、学习各种衣物名称，能够会说、认读。
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
教学重点：表示衣物的五个单词：skirt hat dress pants clothes。
教学难点：1﹑表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用
2﹑正确使用that those
教学准备：ppt课件 点读机
教学过程：
Step 1 Review
Talk a
2、bout weather like:
T: What’s the weather like today?
S: It’s ……
Step 2 Presentation
Let’s learn
1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：
What’s this? It’s a skirt. A green skirt.
教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。
2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住
3、的衣物名称并抄写在练习本上。
3、教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：A red dress. 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。学生练习说：I like that … . I like those ….
4、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
5、找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。
Let’s do
1、教师播放录音或录像，带领学生做游戏。
2、教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一
4、起做动作。
3、小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看那个小组动作做得正确。奖励优胜组。
4、两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
Step 3 Consolidation
让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
Step 4 Homework
读课文第49页并背诵 Let's do。
在本节课的教学中，我始终注意结合教材内容、学生的年龄特点和生活实际，依据新课标的理念，充分体现了以学生为主体、教师为主导的指导思想。借助多种教学手段使教学充满生活化，情景化。创设真实情景，采取多种策略，调动多元感官，让学生在看、听、说、做、演中感受新知，突出本课的教学重点。
整堂课我还会根据学生的表现。竖起大拇指用“Great. You’re helpful. Excellent. Well done. Good job.”等来激励学生。对表现特别突出的学生，还让全班同学为他们的成功鼓掌。这种多元的评价大大激发了学生的学习兴趣，使学生敢于开口，乐于参与到教学活动中来。
本节课的亮点：在教学skirt的时候，当让男学生用I like that...skirt.说话时，全班学生哄堂大笑，他们也不愿意开口说。然后我说让他们为他们的妈妈或姐妹选一条裙子，这时候他们很高兴的说出了他们的想法。
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